核心素养视野下村级学校管理策略探析

村级学校由于偏远且学生数甚少,教师队伍参差不齐,教学设备相对落后,其管理方式或模式很难适应当下核心素养的培养与教育,更不利于"立德树人"教育根本任务的落实。因此,在核心素养视野下,作为村级学校的校长,要依据学校的实际,转变工作思路与管理模式,切实把学校变成"立德树人"的阵地、贯彻教育方针的阵地、实现教育高质量发展的阵地。这就需要校长不断研究与创新学校管理新方法、新举措、新模式,从而提升管理水平和能力,实现教育的高质量发展。

村级小学校长培训的策略选择

村级小学的发展是区域基础教育发展程度的试金石。村级小学校长培训必须纳入整体校长培训体系之中,建立两级联动机制,坚持以问题为中心,构建多种培训模式,努力提高校长的综合素质。

新型职业农民培养背景下发挥村级成人学校办学职能的策略探究——以北京市延庆县为例

在新型职业农民培养的背景下,延庆县将村级成人学校定位为产业发展互助中心、乡土文化繁荣中心、留守老幼关爱中心,确定了其在延庆县经济社会发展中的重要地位和作用。为进一步发挥村级成人学校的职能、提高办学能力,提出以下策略:确定专职校长,统筹办学职能;发展兼职教师,充实办学力量;利用本土人才,助推村校发展;开发网络资源,实现办学信息化,以期发挥村校的办学主体作用,使之真正成为新型职业农民培养的主阵地。

湖南凤凰县信息技术与课程整合现状调查与研究

凤凰县城学校教育信息化已经开始步入正常轨道;乡镇学校信息技术硬件设备装备严重不足,教学资源缺乏;村级小学基本没有信息技术设备,没有开展信息技术与课程整合,教育信息化发展极不平衡。为了促进教育信息化发展和教育公平,政府应增加资金投入,完善硬件装备,加强教育信息化资源建设和应用,对教师进行信息技术与课程整合培训。

村级成人学校现状分析及改进策略探究

在新型农民培养工作中,村级成人学校作为农民培训最前沿的阵地发挥了重要的作用。但现在许多村级成人学校还存在着各种不足之处,亟待改进。为此,村级成人学校应该主动承担起发展主体的应有角色,建立科学管理机制,对现有的学校组织形态、管理方式、办学手段进行根本性的设计和创新,构建现代农村成人教育的学习平台,形成乐学向上的农村文化,推动草根教育学习活动的增长,形成一种自下而上的民众需求与学习实践。

用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人——挖掘地域乡贤名人，落实立德树人根本任务

地域文化是中华民族文化宝库的重要组成部分,它在学校爱国主义教育中有着独特的不可替代的作用。我们根据绍兴历史悠久,物产丰富,人文荟萃这一实际,对农村村级学校来说,就要充分利用当时当地的有利条件和环境优势,为我们农村学校(特别是村级学校)因地制宜地进行爱国主义教育提供了生动的教材。