赣南村落儿童游戏的文化视域与特征嬗变

文化背景的差异与变化,给每一个游戏的诞生、演变、消逝都承载着不同的影响,同时折射文化的积淀与演变形态。在调查研究过程中,发现时间、地域、生活水平的变化对儿童游戏的发展有显著影响。从文化视域分析儿童游戏村落差异与嬗变,可解析赣南村落儿童游戏的历史演变因素,为儿童游戏的进一步发展而奠定研究基础。

震后十年北川羌族村落学前儿童发展现状及支持研究

十余年来,北川羌族村落在恢复与调适中蓬勃发展。本文研究北川羌族村落学前儿童体质发展、社会性发展、认知和语言的发展现状,为羌族村落学前儿童持续性发展提供支持依据。羌族村落学前儿童体格发育和身体素质发展呈随年龄增加而提高的趋势,营养问题需特别关注;具备良好的生活自理能力,能较好地管理自己的情绪,行为控制能力表现较差;空间认知、数量认知和图形认知发展较好,时间认知和类比推理发展欠佳;语言(汉语)理解和学前阅读技能发展较好,看图讲述和语言表达能力较差。对此,应完善羌族村落地区学前儿童的健康管理服务,持续跟踪与及时干预;选择适用于羌族村落学前儿童发展的课程或模式;扩大师资来源,加强教师队伍专业化建设;加大对羌族村落学前儿童发展的投入,对村落学前教育发展实施动态监测。

学校生活节奏对儿童的影响——历史人类学的检视

以仁村的学校个案为例,村落儿童在校受教育时间、每年每周在校时间、每天在校时间都出现了明显的延长的历史趋势,这反映出正规的体制力量对村落儿童生命史的影响日益显著,显示了在学校规范的挤压下,民间和乡野的力量在逐渐式微。这是村落教育变迁的一种走向,显示出时间因素是一种教育文化的隐身背景因素。