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杜威学校实验中的杜威角色分析——基于文化-活动理论的视角
被引量:
2
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作者
邓守福
李伟
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016年第4期10-15,共6页
对于杜威教育思想与杜威学校实验的关系研究,以往的思路是将具体的历史予以不断概括化、抽象化和本质化,建构出的是超越历史的逻辑关系,最终会剥离具体的历史人物与具体的历史活动之间的真实关系。力求还原真实历史关系,采用维列鲁学派...
对于杜威教育思想与杜威学校实验的关系研究,以往的思路是将具体的历史予以不断概括化、抽象化和本质化,建构出的是超越历史的逻辑关系,最终会剥离具体的历史人物与具体的历史活动之间的真实关系。力求还原真实历史关系,采用维列鲁学派的文化-历史活动理论对学校实验过程中的杜威角色加以分析,指出杜威呈现了三重角色:主体启蒙者、工具设计者、规则制定者。对三重角色的进一步分析揭示出杜威的两个追求:超越二元对立哲学体系的学术追求和建构民主社会的人生追求。
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关键词
杜威
杜威
教育思想
杜威学校实验
原文传递
题名
杜威学校实验中的杜威角色分析——基于文化-活动理论的视角
被引量:
2
1
作者
邓守福
李伟
机构
华中科技大学教育科学研究院
华中师范大学道德教育研究所
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016年第4期10-15,共6页
基金
"华中师范大学中央高校基本科研业务费资助项目"(CCNU15Z02006)的阶段性成果之一
文摘
对于杜威教育思想与杜威学校实验的关系研究,以往的思路是将具体的历史予以不断概括化、抽象化和本质化,建构出的是超越历史的逻辑关系,最终会剥离具体的历史人物与具体的历史活动之间的真实关系。力求还原真实历史关系,采用维列鲁学派的文化-历史活动理论对学校实验过程中的杜威角色加以分析,指出杜威呈现了三重角色:主体启蒙者、工具设计者、规则制定者。对三重角色的进一步分析揭示出杜威的两个追求:超越二元对立哲学体系的学术追求和建构民主社会的人生追求。
关键词
杜威
杜威
教育思想
杜威学校实验
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
杜威学校实验中的杜威角色分析——基于文化-活动理论的视角
邓守福
李伟
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016
2
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