杜朗口中学教改经验与反思

杜朗口中学教改成功的根本经验在于真正落实和保障了学生作为学习主体的地位,教师真正地转变成为课堂的组织者、学生学习的促进者、引导者和"平等中的首席",整个教学过程是真正的"教"和"学"的"双向"的"互动"过程;但是,杜郎口中学教改中关于活动、教师和模式经验的某些方面,还有待于学习者去超越和创新,需要学习者理性地反思、探讨。

“杜朗口教学模式”对改革信息技术教学课堂的影响

在传统教学模式中，中学信息技术教学基本上按照老师讲，学生听，然后按照教师设定的方式去操作练习，操作也限定于指定的教学内容。学生的思维被束缚在教师设定好的圈子中，学生的个性和创新精神受到压抑，动手能力、创造潜能不能充分发挥。而杜朗口中学开放的教学模式。令人惊奇而活泼的教学形式，使先进的教育教学理念得以真正落实，以课堂教学为突破口、主渠道，确实体现了“学生为主体”。这种“另类”的课堂教学，确实提高了教学质量和效益，取得了理想的教育效果。

法国学者杜朗谈当代资本主义社会的工人阶级

1995年巴黎国际马克思大会论文集第3卷《资本主义秩序》(法国大学出版社,1996年巴黎法文版)刊载了法国学者让—比埃尔·杜朗的题为《从马克思时代到当代的工人阶级》的文章,文中对资本全球化条件下,当代工人阶级的新情况、新特点和新问题作了分析,现将主要内容介绍如下:

城市中学该如何学习杜朗口中学的经验

杜朗口中学的成功经验主要包括先进教学理念、充足的时间、有效的预习、朴实的学生、敬业的老师以及取得课改成功必备的人文环境。城市中学如果想学习杜朗口经验,一要建立适当的教学模式,二要发挥学生的主体作用,另外还要有足够的耐心和毅力。

在杜朗口语文教学模式中巧用多媒体技术

杜朗口中学的教学模式完全符合新的教学理念要求。在教改过程中一定要根据自己及本地学生的实际来取长补短，因地制宜。结合教学实践，简单归纳了自己在学习杜朗口教学模式中巧用多媒体技术以提高教学效率的一些心得。

农村中学课堂焕发着生命活力——山东省茌平县杜郎口中学课堂教学改革探析

杜郎口中学提出并实践以学生自主参与课堂教学为特色的“三三六”自主学习模式,着力建设富有生命意义的教室文化,注重提高课堂教学效益,最大限度地发挥学生的自主性;强调学生的预习、展示和反思,让自主、探究、合作贯穿于教学全过程,课堂焕发着生命活力。

关于离调、副属和弦的理论探讨

本文介绍自拉莫以来十余部和声著作中对离调—副属和弦这种和声现象的阐述 ,并对这些理论加以评述与比较 ,提出了值得注意的几个问题。

睁大眼睛看“杜郎”

2007年11月22日凌晨4：00．我们一行7人，在学校马校长的带领下，乘坐集团的中巴，披着满天的星辰，按计划准时向杜郎口出发。

幸福在哪里

美国教育家杜朗曾说过他如何寻找幸福。他先从知识里寻找,得到的是幻灭;从旅行里寻找,得到的是疲倦;从财富里寻找,得到的是争斗和忧愁;从写作中寻找,

快乐岛

这是为了庆祝……——"杜朗,你怎么上班时间喝香槟酒?"——"老板,我喝酒是为了庆祝我上一次加薪的第二十周年纪念日。"

走出一条有自己特色的语文教学之路

素质教育的推行、语文教材的变革以及新“课改”的实施，带来了语文教学实践层面的新气象。近年来，许多语文教学工作者对行之有效、灵活多变的教学方法、教学模式进行了有益的探索。但与探索者的初衷相悖的是，许多老师由此掉进了“模式”的套子里爬不出来，课堂教学模式于是演变为定式与套式。千人一面 ，千篇一律，主观上消解了教学主客体的个性差异，与教学百花齐放的原则背道而驰。本文提示，语文教学须慎用模式、远离套式，呼吁语文教师们努力走出有自己特色的教学之路。

六经注我——谈新闻评论的引用艺术

“六经”,“是泛指古代的经典著作,古代思想家的语句”;“注我”,“就是引用古代典籍中的词句或古代思想家的话语来分析、说明自己的观点。”(林兴仁《句式的选择和运用》)古人、今人说话写文章都十分重视引用。新闻评论作为一种重要的新闻文体,引用法在此中的应用的频率自然是很高的。不过,“六经”的内容在这里已被扩大,不仅有“吉言”。