条件知识:核心素养视域下知识教学的关键

核心素养的推出呼吁教学活动重视条件知识。条件知识主要包括方法知识、思想知识和工具知识。条件知识不同于显性的学科本位知识,其虽然属于隐性知识,但具有知识联络、知识整合、知识内化、思维提升、维护教学等不可替代的作用,是培育学生核心素养的关键知识。

知识经济条件下的企业管理创新途径探析

在新时代的发展背景下,知识经济已经获得更多的关注与重视,对人们生活与工作产生了较大的影响。对于企业而言,知识经济的诞生至关重要,能够带来新的机遇和挑战,在十分激烈的市场竞争中若是想要脱颖而出则需在企业管理中实施创新,树立更加贴切知识经济时代的管理理念与管理模式,利用知识技术强化企业综合实力,使其在现代社会中能够站稳脚跟。基于此,本文围绕知识经济条件下的企业管理,从创新途径阐述知识经济的内涵与特征,深入剖析当下企业管理中存在的明显问题,并据此提出针对性的对策,明确企业管理创新途径,帮助加快管理进程,以期为日后企业管理的创新工作提供有效的借鉴与参考。

知识经济条件下企业管理创新途径探析

随着全球经济社会发展的进一步发展,全球各地的文化交流日益紧密,尽管民众的物质生活条件已取得相应的改善,不过,从文化层面,对一般民众所获得的满足仍然不够。因此,企业管理的重要性作用也将日益凸现,而许多中小企业也同样要求通过管理来帮助企业创造更大的利润。正因而,本文既重点研究了在后知识经济年代开始企业管理创新的机会与问题,也着重突出了企业管理创新的重要意义,并结合实践为企业管理创新途径提供一些意见。

中学教师对教育教学的条件性知识的掌握状况调查

中学教师对教育教学的条件性知识的掌握状况调查邱炳武，申继亮北京师范大学心理所一、引言提高教师素质是我国目前教育改革的一项重要内容。在我国教育界一般认为教师素质包括思想品德素质、心理素质、文化知识素质等三个方面，其中文化知识素质是教师从事教育和教学工作...

农村教师条件性知识的缺失与重构

农村教师缺乏对现代教育理念、教育科学、心理科学、学科教学法、教育研究等条件性知识的关注,这制约着农村教师全面素质的提高。原因是农村教师在职前教育中接受的条件性知识课程不足,在职学习渠道不畅,造成农村教师的条件性知识的缺失。因此,要通过在职培训与学习,参与教育研究等来重构农村教师的条件性知识体系,促进农村教师掌握系统的教育科学理论,转变教育观念,进而提高农村教师的整体素质。

教师教育专业条件性知识的本体性价值及其有效教学

教师教育专业中的条件性知识在师范生的知识结构中具有本体性价值。但当前教师教育专业条件性知识教学基本上属于知识加工型学习。为此,应从树立学思结合培养师范生创新能力的反思批判观、树立因材施教培养个性化教师的个人本位观、树立知行统一培养学生实践能力的从教体验观等方面着手,为教师教育人才培养创造良好环境,从而使其成长为教育实践领域中的高素质、高层次教育人才。

条件性知识对元认知策略使用水平的影响

认知心理学认为长时记忆知识体系中包含陈述性知识、程序性知识和条件性知识。为提高元认知策略使用水平,学习者需要将其陈述性、程序性知识转化为条件性知识。只有当这种转化在大脑中达到自动化程度后,学习者在学习过程中才能更有效地使用元认知策略,提高学习效率,改善学习效果。

谈知识经济条件下成本控制的涵义及特征

本文谈了知识经济条件下成本控制的涵义及特征。

中学数学教师的条件性知识

按中学教师的知识构成理论论述了中学数学教师应有的条件性知识；指出条件性知识在中学数学教师的教育教学工作中的地位和作用；具体地分析了中学数学教师条件性知识的构成。

知识经济条件下企业文化的重塑

哈佛大学的约翰·P·科特教授和詹姆斯·L·詹姆斯克特教授认为,在具有强力型企业文化的企业中,员工们拥有共同一致的价值观念,通过经理人员的积极协调和组织,朝着同一个方向努力,将会有助于企业经营业绩的增长.但是,这是在企业的价值观念与企业经营环境的需求相一致的情况下才产生的,否则,这种强力型的企业文化甚至可能导致明智的管理者做出具有破坏力的行为,就会不断地削弱企业自身生存、发展的能力.因此,企业必须时刻关注其经营环境的变化,并迅速做出反应,使企业的价值观念符合外界环境的变化,与之保持协调一致,以此规范、激励全体员工的行为.

条件性知识对新时期教师知识构建的重要启示

高效的课堂教学有赖于教师在教学过程中，所展现出深厚的学科知识、广博的文化知识、丰富的实践性知识，以及扎实的教育学、心理学、学科教学法等条件性知识。当前，国内对教师知识结构研究中比较有代表性的是北京师范大学发展心理研究所林崇德等学者的研究。

知识经济条件下企业管理创新途径探析

知识经济的到来对人们的生活产生了较大的影响。站在企业的角度,发现知识经济的到来已经给传统的企业管理模式带来了机遇与挑战,这种情况下企业管理只有通过在管理上进行创新具体表现为树立符合知识经济时代的管理理念、管理模式以及管理技术,才能够立足于现代社会中。本文围绕知识经济条件下的企业管理创新,在阐述了知识经济内涵与特征的基础上剖析企业管理当中存在的问题,再提出几条具有针对性的建议,从而加快企业管理创新进程,旨在为实际的企业管理创新工作提供切实可靠的理论参考。

试论知识经济条件下图书馆的社会职能

本文作者认为知识经济条件下图书馆的社会职能,与传统图书馆的基本职能相同,只不过得到进一步强化、延伸,所以,无论科学技术如何发展,只要社会需要还存在,图书馆也就有存在的必然性。

论知识经济条件下的会计创新及其发展的未来展望

一．知识经济的内涵及其主要特征 知识经济的概念，是由经济合作与发展组织（0ECD）于1996年10月在《以知识为基础的经济》中首次提出并对其内涵进行了界定：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用（消费）之上的经济，这里所说的知识包括人类迄今为止创造的所有知识，可分为四大形态,

中小学教师条件性知识的再认识

中小学教师的条件性知识,是他们如何教好专业知识的知识。包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。只有加强中小学教师条件性知识的培训,才能实现《基础教育课程改革纲要(试行)》重要目标,使每个学生都能够得到发展。

论知识经济条件下财务管理的现代性

本文以知识经济对企业经营管理产生的影响为企业财务管理创新的出发点,通过对企业财务管理的地位及知识经济的内涵与特征的探讨,指出为适应知识经济发展的要求,企业要从财务管理的观念、理论、风险、财务成果分配方式、财务机构与人员等方面进行创新,并借鉴国际先进的财务管理经验,实现知识经济时代下的财务管理创新。