人工智能融入高校思政课的四重维度

随着科技的不断发展,以人工智能为代表的信息化技术为高校思政课的发展带来了新的契机。人工智能融入高校思政课既是时代的必然,也是现实的需要。人工智能融入高校思政课只有从目标维度、原则维度、条件维度、效能维度揭示其“融入”的动力机制、规范准则、助推力量和效果检视,才能在动态发展中促进人工智能更好更快地融入高校思政课,提升高校思政课育人实效。

习近平劳动观的三维探赜

习近平劳动观是一个与时代相辉映、理论内涵丰富、逻辑结构鲜明的思想体系。本文立足于新的时代定位,从条件、结构、价值三个维度较为系统地解读习近平劳动观的生成源流、内容构件和重要意涵。从条件维度看,其形成与发展得益于马克思主义劳动观的涵养,传承于中国共产党历任领导人的劳动论述,浸染于中国优秀传统劳动理念,淬炼于日积月累的劳动实践;从结构维度看,其深刻地沥述了“何以劳动”“如何劳动”“何人劳动”的重要内涵;从价值维度看,其明确了劳动托起“中国梦”、创造美好生活的科学定位,彰显了尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的价值取向,诠释了以人民为本位的劳动理念。

对马克思剩余价值学说的多维解读

马克思的剩余价值学说具有十分丰富的内容,不仅包括关于资本主义生产动机、剩余价值产生源泉的论述,也包括关于剩余价值产生的条件、剩余价值的分配等问题的论述。因此对马克思的剩余价值学说要从多个维度进行解读。首先要从动机和源泉这两个维度来解读,以认清资本主义的剥削本质,同时也要从条件和分配维度来解读,以厘清各种因素对剩余价值产生和分配的影响,这样才可能既保持正确的理论立场,又不会在实际工作中产生片面性。

生产条件的政治化与资本主义的生态危机:詹姆斯·奥康纳的资本主义危机论探析

美国生态学马克思主义者詹姆斯·奥康纳坚持从生产条件危机的角度来分析资本主义的生态危机。在他看来,外在自然界只要以生产条件的形式表现出来,那它就必然处于各种政治力量的角逐之中,也就是被政治化了。生产条件维度上的这种“政治资本主义”在导致生态危机的同时,也为国家等政治力量干预生态危机提供了可能性。正是在这种干预的过程中,国家与资本等要素之间会建立起更具社会性的、新的协作方式,从而使资本主义向社会主义的转型图景显得更为清晰。奥康纳的这种解读思路是用政治观来压制历史观,其最主要缺陷在于,无法理解政治活动背后的历史性社会关系的重要性,因而在根本上无法进入马克思历史唯物主义的理论视域,也解决不了资本的矛盾运动所产生的社会历史问题。