对来华学历留学生实施“趋同教学管理”模式的思考

"趋同管理"模式一直是世界各国招收学历留学生的主要培养方式,也是提高学历留学生教学质量的基本措施。我国在来华学历留学生培养中实施"趋同教学管理"模式的对策主要是:规范入学评价体系,提高来华学历留学生生源质量;建立来华自费学历留学生的预科教育制度;在来华学历留学生培养过程中采取"适度趋同"原则;在选学课程方面,给予留学生一定的灵活性;参照体育特招生与少数民族学生的成绩评定标准来评价留学生学业水平;必须对课程体系和教学内容进行深化改革;在来华本科留学生培养中引入"导师制",加强专业指导。

河北省来华学历留学生教育现状及发展对策

随着各国对教育全球化交流的重视,招收外国留学生已经成为各国各高校一项重大举措。河北省临近来华留学的首选地——京津,在招收外国留学生方面既有＂大树底下不长草＂的劣势,也有着其独特的地理和文化优势。本文通过分析河北省来华留学学历生培养的现状及受制因素,提出了来华留学学历生招生、培养的发展对策,以期能为河北省来华留学新局面的打开提供一些借鉴。

来华学历留学生培养模式创新路径探讨

随着经济全球化的不断深入,推动了全球的人才流动,异国求学现象逐渐普遍。留学生数量以及教育层次不仅体现了一个国家的经济发展状况,而且还反映了此国家的文化建设水平。目前在华的外国留学生数量不断扩大,但是针对其培养模式上还缺乏一定的针对性,因此这就要求相关人员对来华学历留学生群体有清晰的了解,对现有的培养模式进行创新。

来华学历留学生培养模式创新研究——基于群体学习特征

当前来华学历留学生培养的基本模式缺乏针对性。应重视研究来华学历留学生群体的学习特征,因材施教。在此基础上架构具有"综合培养、单独设计、多元教学、全面评价"特色的来华学历留学生培养创新模式,并需要配套解决教育理念、师资队伍、协同机制三方面的问题。

基于适应性提升的来华本科学历留学生培养模式研究

随着来华本科学历留学生的规模越来越大，留学生的语言适应性、专业适应性和文化适应性问题日益突出，亟待解决。因此，本文在重点分析这些问题的基础上，从留学生的培养方案、跨文化的师资队伍、网络化的教学平台、个性化的助学平台等四个方面提出了对策建议，以提高留学生的培养水平和质量。

来华留学生学历教育多元化人才培养模式研究初探

本文针对新时期对来华留学生人才培养的要求,提出了以区域性研究为基础,产学研用为导向,语言、技能、文化相结合的来华留学生学历教育多元化人才培养机制,为来华留学生人才培养模式研究提供理论及实践指导。

高校非汉语专业留学生汉语教学探究——论汉语水平考试的反拔效应

发展来华留学生学历教育是实现中国教育品牌战略的重要组成部分。但来华非汉语专业学历留学生的汉语学习普遍存在学习动机低下,学习效果不理想的现象。本文用实证的方法探讨了汉语水平考试对来华非汉语学历留学生汉语学习的反拨效应,结果显示汉语水平考试(HSK)可提供可量化的评价标准,增强非汉语学历留学生汉语学习的汉语学习动机,帮助其找到汉语学习方向,提高汉语学习水平。