“三全育人”视域下来华留学医学生的教育管理研究

目前,国内学者多将“三全育人”的教育理念放在我国学生的思想政治教育方面,研究来华留学医学生的研究相对较少。本文主要分析我国来华留学医学生的管理所存在的问题,并研究提出我国高等院校在“三全育人”的教育理念下,如何做好留学医学生教育管理研究的实施路径,培养出具有高素质、精湛的医学技能、顺应时代发展所需的国际化医疗卫生人才。

来华留学医学生医学伦理学教育的问题与对策

来华留学医学生(MBBS学生)与国内医学生的伦理学教育中所面对的问题,既存在共性又有差异。尽管目前医学院校广泛开设医学伦理学课程,但是普遍存在课程设置单一、教学内容更偏重道德理论说教、与临床医学专业实际伦理困境联系不紧密等问题,导致相当一部分国内学生和留学生认为医学伦理学是常识,无须单独开设课程学习。在留学生教育中,文化背景的差异又导致医学生对伦理困境的决策不同。总结了学院留学生医学伦理学教育中的问题,并讨论了解决方案。

来华留学医学生临床实习岗前培训现状与优化

对来华留学医学本科生临床实习岗前培训的必要性、培训时限及培训内容进行调查。结果显示,来华留学医学本科生对临床实习岗前培训存在重要性认识不足、知识基础薄弱等问题;提出加强岗前培训重要性宣教、延长岗前培训时限、适当调整岗前培训内容、强化培训重点、逐步完善培训制度等优化建议,以提高和保证留学生的岗前培训质量。

来华留学医学生提高跨文化医疗沟通能力策略研究

来华留学医学生面临的首要问题就是跨文化医疗沟通的挑战,这不仅需要留学生适应不同的文化环境,还需要确保与患者间的沟通顺畅。在跨文化医疗沟通中,留学生需要采取有效的策略和措施,以更好地理解和尊重不同文化背景下的行为准则和社交礼仪,增强医患沟通的有效性。同时,在实践中,留学生应根据实际情况和文化背景,灵活应用跨文化医疗沟通的策略。笔者提出的培训建议旨在帮助来华留学医学生更好地应对跨文化医疗沟通挑战,提高医疗沟通的有效性和治疗效果,增强其跨文化沟通能力和职业素养。

医学专业来华留学生跨文化适应调查研究——以广西医科大学为例

本研究部分验证了留学生跨文化适应过程的U型曲线假设,性别、学生类别、授课语言、文化背景都会对跨文化适应水平产生影响;心理适应和文化理解适应可以有效促进学习适应。

工作坊培训模式在留学生临床技能教育中的应用与调查

为补充临床医学专业留学生(英文授课)(MBBS)课程教育中留学生临床技能实践能力的不足,针对该群体设计了临床技能培训工作坊。经过两年的实践与反馈,明确了该群体在临床技能学习中的具体需求,有效补充了MBBS课程中临床技能实践能力培养中的不足,为改善当前留学生医学生临床技能水平低下提供可行措施。