论高校来华留学生的思想教育工作

自中国改革开放以来,与世界各国之间的联系越来越密切,因此接纳和教育来华留学生已经成为了我国和平外交的一项战略组成部分。由于我国高校越来越追求国际化的进步,引进国外学习方式和来华留学生已经逐渐演变为一种潮流,而这种现象也成为传播中国传统文化和社会主义文明的主要途径之一。由于我国高校地处位置不同,招收的来华留学生侧重点也不同,经调查,来华留学生最多的是韩国,其次是俄罗斯。

新时代红色文化融入来华留学生思想教育工作研究

在新时代背景下,红色文化融入来华留学生思想教育工作具有重要意义,它是增进留学生对中国历史、文化和国情深度了解的关键渠道,也是提升其对中国道路和中华优秀传统文化认同感的有效途径。通过课程体系改革、艺术教育、社团组织以及构建评价体系等手段,能够让红色文化成为联接中外青年心灵、增进相互了解、拓宽留学生国际视野的重要纽带,助力来华留学生在了解和接受红色文化的过程中,成长为既有国际视野又有中国情怀的新型国际人才。

高职院校来华留学生思想政治教育工作的开展策略研究

近年来,随着“一带一路”倡议的提出和实施,高职院校留学生逐渐成为来华留学生群体的重要组成部分。加强高职院校来华留学生的思想政治教育工作,对于培养知华、友华、爱华的高素质来华留学生具有重要意义。文章旨在通过对当前新时代背景下高职院校来华留学生思想政治教育工作的开展意义进行阐述,分析所遇问题及成因,从而提出提高高职院校来华留学生思想政治教育工作开展实效的有效策略。

来华留学生思想文化教育模式探索——以山西医科大学为例

随着国际地位的不断提高,中国已成为最大的外国留学生目的国。思想文化教育是来华留学生教育中的关键一环,是当前高等学校教育工作重中之重。来华留学研究,关注点都在知识传授和课程建设方面,对留学生本身的跨文化适应问题和思想文化教育问题缺乏重视。基于问题,山西医科大学在国际学生培养理念、思想教育体系、教育方式等方面进行多重探索,形成了以“FAMILY”为核心的教育模式,产出了一批国际学生理解中国、融入中国、传播中国的典型事例,成为省内来华留学生教育研究的领跑者。

红色文化融入来华留学生思想教育的探索

红色文化是高校思政教育的重要内容。来华留学教育是高等教育的重要组成部分,红色文化融入来华留学生思想教育,有助于增强来华留学生对中国的认知和理解,促进来华留学教育的立德树人,能有效发挥来华留学生在传播中国声音中的重要作用。目前,将红色文化有效融入来华留学生思想教育面临诸多困境,主要表现为对来华留学生思想教育不够重视,或将红色文化与来华留学生思想教育相对立,来华留学生特殊而多元的特点加大了红色文化融入其思想教育的难度。加强来华留学生师资队伍建设,提升教师及管理人员的红色文化素养,建立针对来华留学教育的红色文化育人体系,整合各类红色文化及科技资源,发挥合力育人作用,是将红色文化融入来华留学思想教育的重要途径。

广西来华留学生思想教育的发展历程、经验与策略

自1951年中国援助越南在广西开办学校以来,广西来华留学教育历经初创、起步、多元发展和飞跃发展共四个阶段。广西来华留学生思想教育依托本土特色,立足民族化、国际化,探索形成了独特的“理解中国”思想教育模式即“一个中心、双重场域、三步进阶、四种途径”。当前,做好来华留学生思想教育工作,需要以价值教育和国情教育为导向,用好协同教育和沉浸教育的现实路径和方法,切实推动更具有适应性、可接受性的来华留学生思想教育。

基于新媒体平台的留学生思想政治教育创新路径探索

加强来华留学生思想政治教育是顺应时代发展趋势,强化对来华留学生教育管理工作,促进留学生健康成长和全面发展的必然要求。基于此,文章以留学生为研究对象,围绕新媒体平台的留学生思想政治教育创新路径进行探索,在分析运用新媒体平台创新留学生思想政治教育工作的意义的基础上,结合现阶段留学生思想政治教育面临的现实困境,提出应充分发挥新媒体平台的载体优势、合理选择和安排思想政治教育内容以及多元主体共同参与思想政治教育等建议,旨在结合留学生群体的特征和新媒体平台的优势创新高校留学生思想政治教育工作路径。

新时代高职院校来华留学生思想教育工作的思考——以云南林业职业技术学院为例

随着中国特色高职教育模式国际影响力日益提升,高职院校来华留学生规模逐年壮大,来华留学生的思想教育工作提质增效面临极大挑战。为促进我国来华留学生教育事业高质量发展,高职院校亟需探索科学有效的工作路径和方法,增强来华留学生思想教育工作实效,实现培养“知华友华爱华”的懂汉语、会技能的复合型人才目标,以供参考。

高校来华留学生思想政治教育工作的意义、问题与对策刍论

随着我国综合国力和国际影响力的不断增强,我国来华留学生数量规模不断扩大,来华留学教育已成为我国教育事业的重要组成部分。高校作为思想政治教育的主阵地,应深刻认识到加强来华留学生思想政治教育工作在促进学生健康成长、提高学生对中国的认知水平、促进来华留学工作提质增效、助力国家战略实施中的重要意义,摸清自身在来华留学生思想政治教育方面存在的短板,结合本校实际,从制度完善、“第二课堂”建设、师资配备、科学评估和经费保障等方面入手,逐步提高来华留学生思想政治教育工作的水平和质量。

加强来华留学生思想教育工作

论述了来华留学生思想教育工作的意义 ,认为接受和培养来华留学生是我国实行和平外交战略的重要组成部分 ,也是我们应尽的一项国际主义义务。结合东北大学在来华留学生工作的实践中所积累的一些管理经验与方法 。

趋同管理背景下来华留学生思想教育工作问题及对策

做好来华留学生思想教育工作对我国留学生教育的可持续发展具有重要意义,也是中外学生趋同化管理的必然要求。当前来华留学生思想教育工作面临诸多问题和挑战,留学生思想教育既要遵循思想教育一般性的原则,又要针对留学生思想教育中的特殊问题采取针对性措施,以提升留学生思想教育工作的有效性。

基于思维差异的来华留学生思想教育工作思路与措施

随着来华留学生队伍的不断壮大,为使来华留学生在我国学习期间充分适应我国国情,保障来华留学生的学习水平和学习状态,提高来华留学生管理水平,需要对来华留学生展开思想教育工作。在来华留学生思想教育工作开展过程中,需要关注不同来华留学生思维的差异,通过思维差异化教学模式建设和开展思维引导工作,确保高校留学生思想教育的有序、健康开展。基于思维差异化理论,构建高校来华留学生思想教育模型,并围绕多元化、特色化思想教育模式建设进行系统分析,为来华留学生思想教育工作的开展提供理论指导。

来华留学生的思想教育工作初探

招收和培养外国留学生是我国教育外事工作的一部分,是促进我国同世界各国进行教育、文化、科技、交流和经贸合作,增进我国人民同世界各国人民的友谊和了解的一项具有战略意义的工作。对来华留学生的思想教育,主要是指接收来华留学生的院校,通过知识的传授、文化的传播、生活的关心和帮助以及情感上的交流等对来华留学生的思想、观点施以一定的影响,以达到培养能客观地认识和理解我国的文化、法律和制度,对我友好并学有所成的教育目标。世界各国都非常重视对外国留学生的“思想教育”工作,一些国家对外国留学生的“

后疫情时代来华留学生思想教育“三全育人”路径探究

后疫情时代,国际形势仍然十分严峻。来华留学生的思想状况、对华态度、心理状态容易受到影响,做好来华留学生的思想教育成为新时期来华留学教育的重要组成部分。基于浙江省高校来华留学生思想教育现状的调研和分析,本文探索并提出来华留学生思想教育“三全育人”路径,构建贯穿教育始终、多维协调、全民参与的思想教育生态共同体,最终实现培养知华、友华、爱华力量的目标,讲好中国故事,为中华民族的伟大复兴贡献力量。

关于来华留学生思想教育工作的几点认识

思想教育工作是高校在招收和培养来华留学生的过程中一直在不断深入研究的重要课题。思想教育往往比传授知识更难以掌握方法和尺度,本文结合工作中所积累的一些管理经验,阐述了在来华留学生思想教育方面的几点认识。

新时期高校来华留学生的思想政治教育工作研究

新时期高校对来华留学生实施思想政治教育的主要策略有:确立来华留学生思想政治教育目标,在学科教学中渗透思想政治教育,通过各种活动开展思想政治教育等。由于措施得当,因此成效显著。但问题仍然存在,必须采取有效措施予以应对。

加强来华留学生思想教育工作的思考与几点措施

进入21世纪以来,素质教育已经成为全球范围教育发展的大趋势.在我国,目前对于"素质教育"的具体含义尽管尚有不同看法,但在"学校教育应以全面提高学生思想素质、心理素质和文化素质为目的"这一基本观点上,认识还是比较一致的.

新形势下高校来华留学生思想教育工作探析

为加强来华留学生管理,高校应树立中外学生趋同管理理念,从学生主体、课程载体、实践教学和师资建设四个维度,对来华留学生开展涵盖国情与文化、法治与道德、成长与人生观、人类命运共同体理念等内容的思想教育,帮助学生健康成长,培养“融中外,兼知行”的知华、友华、爱华的国际友人,促进世界和谐、稳定、发展和共赢。

浅谈开展来华留学生思想政治教育的现实理路

随着我国经济迅速发展以及在国际的影响力不断提升,我国与其他国家的文化交流也更加密切,越来越多的留学生来中国求学,对来华留学生开展正确、系统的思想政治教育显得尤为重要。由于制度、思维、文化等方面的差异,使得开展来华留学生思想政治教育工作困难重重。通过分析开展来华留学生思想政治教育的主要内容,认识其必要性,进而总结完善其路径对策,实现对来华留学生思想政治教育的目标。

群体心理学视野下来华留学生班级思想教育工作方法研究

来华留学生班级是典型的异质性群体,思想工作难度大,本文根据来华留学生班级情况,结合群体心理学理论,探索来华留学生班级思想教育工作方法。目前,来华留学生班级思想教育工作存在以下风险点:第一,班级思想易发生偏激;第二,班级内个人效能感降低;第三,班级思想易被少数消极思想误导。针对留学生班级思想教育工作的风险点,本文提出三条工作路径。第一,启用匿名化征询意见、逆向思维讨论、二次决策;第二,通过结果奖励机制、实名制工作分配增加个人效能感;第三,做好班内信息的把关工作。