深化教学改革 提高教学质量 服务当地经济——广西来宾县职业中等专业学校

广西来宾县职业中等专业学校创建于1983年,是全国重点职业学校.学校现设有蔗糖、计算机及应用、电子技术应用、中师英语、市场营销等10个专业,有教职工125人,荏校生2 063人;校园面积9.64万平方米,校舍建筑面积3.1万平方米,图书馆藏书12.8万册;拥有电教中心、计算机中心、电子阅览室、语音室、五合一家电维修室等15个实验实习室,教学设备总价值808万元,基本实现了教学手段信息化、现代化;拥有投资达400多万元的年产200万苗的甘蔗组培苗厂、养殖场和300亩反季节蔬菜基地;是"广西中小学教师计算机全员培训"认证考点和"广西农业高新技术示范基地"学校.

陕西省府谷县职业中等专业学校 涵泳大师气质 培养大国工匠

府谷县职业中等专业学校创建于1983年,1992年被命名为“省级重点职业高中”,1996年更名为“府谷职业中等专业学校”,2012年被命名为省级“示范性中等职业学校”,2021年被省教育厅认定为“陕西省中小学智慧校园示范校”“陕西省‘316工程'素质教育质量提升优秀学校”,2022年被省教育厅认定为陕西省“高水平示范性中等职业学校”“陕西省平安校园”。

江苏省相城中等专业学校简介

江苏省相城中等专业学校是一所集中高职学历教育、技术技能培训、技术推广、技能鉴定等功能于一体的直属公办职业学校,系国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省“双优计划”建设单位、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省智慧校园、江苏省德育特色学校,为江苏联合职业技术学院相城中专办学点。

教育强国建设要求下职业院校何为与作为——以江苏省靖江中等专业学校办学实践为例

推进职业教育高质量发展是建设教育强国的丰富内涵之一。职业教育的跨界属性和准公共产品属性,要求我们从更广阔的经济社会发展背景来思考职业院校在教育强国建设中的何为与作为。党的二十大报告明确提出“三教协同”与“三融推进”,这为我们指明了教育强国建设中职业院校的发展路径和努力方向。

旅游专业学生研学旅行职业能力测评的创新及实践——以中山市中等专业学校为例

一、问题的提出近年来,国家越来越重视职业教育,每年不断加大职业教育的投资。特别是2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》,首次明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位。党的二十大为新时代职业教育指明了发展的新定位、新方向、新思路。旅游职业教育也乘势而上,迅猛发展,已经逐步形成了以中职教育为基础、高职教育为骨干、应用型本科为引领的旅游职业教育体系。

江苏省南通中等专业学校电子商务专业国家级职业教育教师教学创新团队

江苏省南通中等专业学校电子商务专业国家级职业教育教师教学创新团队是一个校企互聘、迭代共创、师德高尚、业务精湛的高素质、高技能、专业化的优秀教师教学创新团队。团队依托的电子商务专业设立于2011年;2020年,电子商务专业群被认定为江苏省职业学校现代化专业群;2021年,团队入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。

学校似军营 一校学生一校兵——韩城市职业中等专业学校德育工作纪实

韩城市职业中等专业学校创建于1981年,是国家级重点中等职业学校、陕西省示范性中等职业学校。先后荣获全国德育工作先进集体、陕西省职业教育先进集体等荣誉称号。2018年12月,被教育部、人社部、财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”;2021年12月,经陕西省教育厅审核同意创建全国“双优”中职学校;2022年6月,被陕西省教育厅认定为“陕西省高水平示范性中等职业学校”。

中等职业学校专业群建设研究与实践——以博罗中等专业学校电子商务专业群建设为例

继2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)之后,广东省人民政府迅速反应,随即印发了《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划(2019-2021年)》,紧随其后,2020年广东省教育厅也印发了《广东省教育厅关于实施广东省高水平中职学校建设计划的通知》,以上文件精神为高水平院校和高水平专业群的建设确立了标杆、理清了思路。

踔厉奋发 办人民满意的职业教育--湖南南县职业中等专业学校简介

湖南南县职业中等专业学校(以下简称“学校”)是一所全日制公办国家级重点职业学校、湖南省示范性特色职业学校。1983年,学校创办于南县明山头镇。2021年,南县人民政府斥资5.9亿在县城经济开发区建成职教中心,南县职业中等专业学校搬迁至此。

多方联动,全员育心---浙江省平湖市职业中等专业学校心理健康教育工作掠影

浙江省平湖市职业中等专业学校系国家级重点中等职业学校、千所国家改革发展示范校。学校秉承“敬精”核心理念,打造“3541”德育品牌,培育“四美”学生。学校学生心理成长中心根据学生的生理、心理特点和发展的特殊性,通过多方联动、多种形式,建构独具特色的心理健康教育体系。

对面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划的两点意见——在中等专业学校教学改革研讨会上的讲话

为了更好地贯彻落实“面向21世纪教育振兴行动计划”,提出实施面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划的任务,经部领导批准,司里近期将相继召开若干个座谈会,广泛征求各方面对职业教育课程改革和教材建设工作的意见。今天在座的是中专学校的校长、专家和行业负责这方面工作的领导同志。这次会议的中心议题是:总结改革开放20年来中等专业学校教育教学改革的经验、成绩及目前存在的主要问题,提出面向21世纪我国中等专业教育深化改革的指导思想和基本思路。

服务与改革:煤炭行业职业教育固本筑基之道——访山西省煤炭职业中等专业学校校长李润宽

穹顶之下的中国,富煤、贫油、少气的能源结构,决定了煤炭作为基础能源和工业原料的价值,更决定了煤炭占据着支撑国民经济和社会发展举足轻重的战略地位。一次能源消费结构中,有2/3以上的能源来自煤炭。山西是我国的产煤大省,煤炭产量占到全国总产量的1/4。走进山西省煤炭职工培训中心（山西煤炭职业中等专业学校）,着实让我吃了一惊：这所被山西省教育厅和山西省煤炭工业厅确定为中职示范性试点学校,

中职学校烹饪专业水平测试技能及理论复习考试探讨--以南通市旅游中等专业学校烹饪专业为例

中职学校应加快建立就业导向的教学质量评价检查制度,坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观,改进考试考核方法和手段,建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度,建立和完善定期评价检查制度。为让职业教育素质教育全面落地生根,教育部门要完善职业教育质量评价制度,提高职业学校教育教学质量。江苏省作为全国教育现代化建设的试验区,近十年以来,在职业教育方面紧紧把握三个关键词,即体系建设、质量提升、队伍素质,持续推进职业教育的内涵式发展。为进一步提高江苏职教的现代化、标准化、优质化发展,教育部门需要加强基于标准的教学,形成与职业教育配套的学生考核评价与教师教学质量评价制度。

打造中职教育“精装本” 培育职业技能“小精灵”——浙江省平湖市职业中等专业学校改革发展侧记

在浙东北的大地上,有这么一所中职学校,每年为招生发愁。但,它不是愁＂门庭冷落＂,而是愁＂人满为患＂。招生不仅在一天内超额完成,而且有一半新生是＂弃普选职＂慕名而来。什么魔力使职业教育在当地受到如此热捧,使这所普普通通的中职学校有如此强烈的社会吸引力？我们怀着一份好奇来到了位于苏嘉杭平原的江南小城——平湖;带着一种期待走进了这所学校——平湖市职业中等专业学校。学校于1995年迁至于此,并经历过3次较大规模的扩建。由于不是＂一次成型＂,校园的布局和建筑算不上大气,更算不上精致。

青岛市城阳区职业中等专业学校

青岛市城阳区职业中等专业学校始建于1958年，占地82亩，总建筑面积42000多平方米，现有教职工295人，主要开设汽车运用与维修、学前教育、建筑、旅游服务与管理、通讯技术等9个专业，全日制中专在校生3200余人，是一所国家级重点职业学校。学校坚持“建和谐校园，育金色蓝领”的办学理念，2009年荣获“青岛市教学示范学校”、“青岛市职业教育先进单位”、“全国德育管理先进学校”等荣誉称号。

沙漠绿洲里的一眼清泉——记不断发展壮大的民勤县职业中等专业学校

2011年11月28日对民勤县职业中等专业学校（以下简称民勤职专）的全体师生来说是一个特殊的日子。因为这一天民勤职专正式挂牌为“省级重点中等职业学校”。这是民勤职专25年发展之路上取得的又一个阶段性成就，也意味着，这所于1986年成立的年轻学校将更好地发挥职教、成教的示范、辐射和渗透作用，为沙漠绿洲——民勤县的教育移民、技术移民搭建一个更广阔的平台，为民勤县的生态立县、工业强县输送更多的人才，为县域经济建设作出更大的贡献。

打造县级精品职业教育——武山县职业中等专业学校发展纪实

如今，武山县职业中等专业学校这所占地面积80．14亩、建筑面积25788m2的学校，发展可谓蒸蒸日上。然而，它曾经走过的道路却充满了坎坷和艰辛。当武山职校被评为省级重点职业学校、获得一项项荣誉称号时，回过头来看它的发展历程，其经验对职业学校的发展具有很好的借鉴意义。

蓬莱定不远 正要一帆风——记将扬帆远航的瑞安市职业中等专业教育集团学校

教育,因其上施下效、传承文明而记录着一座城市发展的历史,更因其促进发展、培养创新而描绘着一座城市建设的未来。建于三国兴起于唐的瑞安城,厚重的历史画卷记载着她山奇美水秀丽的江南风光,更展示着她具有深厚文化底蕴的古邑风采。瑞安,历史上曾经学人蔚起,人才辈出。