智慧来源于生活——记重庆市青少年科学素养大赛

科技教育+公益力量如果你是一名热爱科学或是《课堂内外·科学Fans》的老粉,一定听说过我们的重庆市青少年科学素养大赛。如今,大赛已经成功举办了四届。自2015年9月首次举办以来,累计参与人数达60余万,影响力大,反响良好,已成为重庆市科技教育的一项品牌活动。

来源于生活,回归至生活,生活中实践--浅谈陶行知生活教育理论下幼儿科学活动的开展

陶行知生活教育理论主要包括三大模块,一是生活即教育,阐述了生活和教育的关系;二是社会即学校,扩展了教育的空间范围;三是教学做合一,倡议理论和实践相结合。这三个模块在一定程度上指导了幼儿科学活动的开展,尤其是生活即教育,不但开阔了教师的教学视野,也进一步打破了学习和生活之间的隔膜,通过二者的结合,探索更为广阔的学习空间。

数学与生活——谈数学课堂如何体现数学来源于生活

小学数学课堂要让孩子带着浓厚的兴趣学习,从课程标准和教学要求上明确学习目标,让学生明确数学本就来源于生活,学习了数学又要融会贯通的运用到生活中去,课堂上尽量多创设生活情境让学生充分感受数学离不开生活,生活也离不开数学,生活中没有数学知识很多事情无法解决,体现了数学的重要性。

生活情境在初中生物教学中的应用措施

知识来源于生活,又服务于生活,二者密不可分,生物知识也是如此,与现实生活有十分密切的联系。在新课改的背景下,初中生物教师应该积极实施生活化教学,让学生从生活的角度出发,理解并认知生物知识,激发学生学习生物知识的积极性与主动性,帮助学生将系统、严密的理论知识与复杂多变的实际生活进行紧密结合,保证学生能够在生活化的实践中提升自身的知识理解能力,并达成对这些知识的迁移应用,彰显生物知识在生活中的应用魅力。文章基于此点,对生活情境在初中生物教学中的应用措施进行探究。

浅谈小学数学源于生活应用于生活

数学知识来源于生活实际,生活中处处有数学问题。教师在数学教学中积极的创造条件,充分挖掘生活中的数学,为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现生活中的数学问题,养成运用的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。让学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,切实体会到数学的应用价值。更重要的是使学生感受数学与生活中的联系,即数学来自生活实际,数学又应用于生活,服务于生活。

基于生活化背景的小学语文写作教学探析

随着教育改革的进一步推进,人们越来越注重学生的个性化发展。教师为了更好地培养学生的学习能力,全面提升学生的写作能力,开始引导学生以日常生活体验为例,真切地去接触和感受世界,充实生活。因为语文写作教学与学生的生活密不可分,学生的写作素材取决于生活,写作灵感也来源于生活。教师只有合理地开启生活化的写作教学,才能够进一步提高学生的写作能力。

童话创作的灵泉

我喜欢写童话,幽默的,快活的,令人深思的,天马行空的。我的世界因为童话变得有趣和别样,许多的缺憾在这里圆满,日常平淡的生活也因此而缤纷多彩。有很多次,孩子们问我童话创作的灵感来源。那,灵感到底来自哪里呢?是守着桌子逮到的吗?童话是趴在桌子上写出来的,灵感却来源于生活,来源于大千世界。所有的文章都是这般创作出来的。如果把一个人关在密不透风的房间里,不跟外界接触,那么这个人的想象力就会枯竭,什么灵感都不会生发出来。

如何通过游戏提升孩子对数学的兴趣

数学是一门非常有意思的学科,它来源于生活,又高于生活,不仅能够帮助孩子们学习到许多知识,还能够帮助他们锻炼思维能力。因此,越来越多的人开始重视数学教育,也希望可以让孩子们在游戏中学习到更多的数学知识。很多孩子的数学成绩不好,主要原因是他们对数学没有兴趣,而让孩子们在游戏中学习数学,能够激发他们对数学的兴趣,让他们在游戏中更好地掌握数学知识。

艺术,人类的精神家园

主题感知·素养解读艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是人类表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。艺术可以愉悦人们的生活。在物质生活质量逐渐提升的时代,精神生活质量的提升显得越来越重要,而艺术就是人们的“精神食粮”。艺术来源于生活,它随着人类社会文明进程的发展而发展,也随着人们精神生活的需求而发展。艺术从原始时期最简单的音乐、绘画到现在丰富多样的形式,它涵盖了人类劳动生活的方方面面,已经成为人类生活不可或缺的重要组成部分。

中国造物中为精神需求的创造——以民间玩具为例

一、传统造物思想在玩具中的体现以及玩具的定义玩具是人类在闲暇之余,为了满足自己的精神愉悦而创造出的器具,是一种用于消遣时间、调剂情绪、缓解精神的物质产品。中国民间玩具,俗称“耍货”“杂货”,来源于田间地头的生活,来源于生活中的人民。民间玩具给人们生活带来的不只是欢乐,民间玩具也在逐步发展进步的过程中,融合了运动健身、文化传播,体现着人们在生活中的智慧、鲜活的趣味性。民间玩具也被认为是“民间各类学科的一种实物表现形式或者科学衍生物”,是民间独特文化和风俗的体现。

如何做好数学教学工作

数学作为一门具有很强逻辑性和连续性的学科,是每个小学生都应该掌握的基础,数学知识来源于生活实际,学生学习数学的目的是解决生活中的实际问题。数学教育要尊重和确立学生在教学中的主体地位,要引导学生积极参与教学,要培养学生对问题主动探索、独立思考的积极态度,要引发学生的创新精神和重视培养学生的实践能力。为此,教师在教学实践中应当注重加强以下四个方面的工作。

联系实际生活，升华高中语文作文教学的思考

一、联系实际生活积累写作素材文章就是对学生实际生活的记录和描述,而我们接触最多的就是社会生活。在高中语文作文中所使用的素材也来源于生活,因此教师应该引导学生积极观察生活,并善于记录生活中的点滴,以此来充实作文内容,使作文更加贴近生活,也更容易打动读者。为此,本文针对联系实际生活积累写作素材这一内容,提出以下几点建议,希望可以对高中语文作文教学质量的提高有所帮助。

小学信息技术课程教学生活化的实施策略

信息技术课程来源于生活,又服务于生活,学科知识的应用价值依托生活实际产生,因此教师在指导教学活动的过程中,应关注理论和实践教学环节的有机结合。本文重点分析了当前小学信息技术教学存在的主要问题和生活化教学策略的实施路径。

生活让数学课堂更精彩

知识来源于生活实践。把生活融入教学,会大大提高课堂的趣味性,让课堂具有"灵性""活性"。只有这样,课堂才能迸发出生命的光彩,学生才能兴趣盎然地学习和创造。课后交流时,常常听到老师抱怨学生上课不专心听讲,精神萎靡不振,课堂气氛低沉,了无生机。总结多年的教学经验,我认为把生活融入教学,会大大提高课堂的趣味性,让课堂具有"灵性""活性",会更精彩。

科学课中的生活化教学

小学科学教育的主要目的是让学生对自然、对生活有一个较为清楚的认识,鼓励他们自己发现生活中的科学。现在的小学科学教育应该与实践、与生活结合起来,让学生认识到科学来源于生活,并终将为生活服务,培养学生对于科学的热爱。

基于生活教育理念 开展四季主题活动

主题教育活动在幼儿教育中发挥着重要的作用。我们本着教育来源于生活的理念,选择与幼儿生活密切相关的春、夏、秋、冬四季作为主题,开展具有园本特色的四季主题教育活动。本文就活动原则、目标、内容及实施策略谈谈笔者在实践研究中的一些思考和体会。一、基本原则1.以幼儿为本位。

高中数学概率统计在生活中的应用

概率统计知识本身就是人们在生产生活过程中逐渐发现的数学规律和数学计算方法,概率统计来源于生活,最终可以应用于生活.高中概率统计知识与实际生活之间具有很强的联系性,因此,在实际生活中应注重概率统计知识的应用,用概率统计知识对实际生活中的问题进行正确决策.本文以高中数学概率统计知识为研究对象,探究其在实际生活中的应用方式.1概率统计在生活中应用的意义概率统计来源于生活,将其应用在实际生活中具有一定可行性.

构建生活化数学课堂的实践路径--以人教版数学五年级下册《质数和合数》为例

数学来源于生活,又应用于生活。《数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这就要求我们数学教学不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会”。

生活:记叙文写作的“沃土”

小引:记叙文写作贵在真实、自然,需要学生从生活中收集丰富的素材,捕捉写作灵感。围绕学生生活经历,引领学生从生活体验中感受喜怒哀乐与真善美,为增强文章深度与魅力提供必要保障。语文课程标准(2017年)对学生写作有如下规定:不同学段,学生的写作都需要占有真实、丰富的材料……教师要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。由此可见,作文的素材应来源于生活,来源于学生熟悉的环境。

“热爱生活,热爱写作”教学与反思

【设计理念】本节写作指导课的设计初衷是:以学生喜爱的故事形式,引导他们发现看似单调的生活中,其实蕴藏着丰富的故事,美妙的故事来源于生活。欲让自己的故事有趣味、有意义,必然要观察、思考、感悟生活。写作并不难,并且是很有趣的事。只要深入生活,把生活中的故事讲好,写作便水到渠成。