善打硬仗的杨宝山

42岁的杨宝山是双鸭山矿务局双阳煤矿201掘进队队长。他当队长9年,201队继承老传统,季季夺高产、年年创水平,多次在煤炭工业部、原能源部组织的劳动竞赛中立功受奖,获得全国总工会颁发的“五一”劳动奖状,被人们誉为“永不卷刃的钢刀”。杨宝山本人也屡获殊荣,多次被评为省、市、局劳动模范、优秀共产党员,1992年荣获全总颁发的“五一”劳动奖章,1993年被选为黑龙江省第八届人大代表,1994年被推选为全国煤炭工业十佳掘进队长。

基层“微课堂”为提质增效创造条件

胜利油田胜利采油厂采油一矿（以下简称胜利采油厂采油一矿）培训工作紧紧围绕＂促企业发展,为生产服务,让员工受益＂的宗旨,始终把提高员工综合技能和职业素养为目标,以提高员工综合素质为核心,加强员工工作的责任感和使命感,激发员工岗位创新创效意识,广泛动员和充分发挥高技能人才作用,以＂汇集百课精髓让千名员工受益＂为主题,组织开展技能培训课堂、岗位创新课堂、职业素养提升和心灵成长课堂等基层＂微课堂＂,采取灵活多样的送教形式，营造全员浓厚学习氛围，为促进企业发展提供有力的技能支持和人力保障。

从课程视角整体规划传统文化教育

将传统文化融入课程体系■杨宝山大量调研表明,近年来,我国优秀传统文化教育虽有成效,但并不乐观。反映在课程方面,课程结构整体性不足,缺乏整体规划,导致课程门类孤立,课程彼此不能呼应。反映在教材方面,教材内容科学性不够,缺少科学统整,致使教材内容琐碎,学科之间不够衔接。反映在教学方面,教学设计系统性不强,缺少系统设计,致使教学内涵欠缺,等等。这些问题如何解决?教育部近日颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出。

小寡妇与憨六子

一太阳当空照着。一条白色的大道横亘在山岗上。以大道为界,北坡是零星的柞树林子和草地,南坡则是一片茂密的大豆田。憨六子手执放牛鞭象一名巡逻的士兵,在大道上来回走着。

如何引导学生进行探究性学习

《科学(3-6年级)课程标准(试验稿)》提出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。从《标准》中可以看出,我们在教学中不仅要促进学生通过探究获得知识。