危机中的群体心理

群体是个体的共同体。个体按照某个特征结合在一起,进行共同活动、相互交往,就形成了群体。群体有不同的分类,按照群体的目的、相互联系的机制、影响群体成员的方式、群体成员之间的交往特点、相互作用的性质、亲密和团结的程度等。

试论运动队的群体心理

运动队的群体心理是体育社会心理学的重要组成部分,研究这一问题不仅有重要的理论意义,而且对搞好运动队的建设及促进其发展有着重要的现实意义。事实表明:一个运动队只有团结一致、齐心协力、内聚力强,才能增强整个队的战斗力;反之,一个运动队队员之间相互磨擦、彼此冲突、内聚力不强,则可能削弱整个队的战斗力。运动队的群体心理的研究内容包括很多,但限于篇幅,本文只对运动队群体的概念及分类,运动队的社会心理气氛等问题从理论上作一分析。

论大学校园中的自发社团

自发社团是大学校园中客观存在的松散群体组织形式 ,是校园文化中较具生命力的组成部分 ,它的发展为校园正常管理提出了新的研究课题。充满活力、开拓创新的大学需要自发社团 ;关注社会、热爱生活、个性鲜明的大学生也需要自发社团。对待自发社团 ,学校的工作策略应该是 :深入实际 ,积极引导 ,摸清脉络 ,创新工作。

解读“众创空间” 总理点名支持的“众创空间”是什么?

2015年年初,国务院总理李克强主持召开常务会议,确定支持发展＂众创空间＂的政策措施,为创业创新搭建新平台。一时间,＂众创空间＂成为新热词。＂众创空间＂究竟是什么？各界如何定义它？它又包含哪些丰富的内容？本刊为您解读总理点名支持的＂众创空间＂是什么。

产业地产创新之路 3.0版本的众创空间

众创空间的概念关于众创空间理论,清华大学的两位教授在2014年联合提出了一个概念。当时他们觉得越来越多的有着类似功能的不同名称的空间出现在我们周围,因此创造了GIS(集思)的术语,称为"群体创作空间",我个人认为众创空间来自这个理论基础。它以松散群体参与创新活动为特征,提供想法到实现所需要的材料、设备和设施,并具备社交功能的物理空间。一个完美的、可持续发展的GIS。

对大学生老乡圈的分析与评价

“老乡圈”是指来自同一地域的人们以其地域的联系为纽带而形成的松散群体,它属于非正式群体范畴。老乡圈是现阶段社会人际交往中极为普遍的现象。这在大学生中表现得更为突出。据有关资料统计:对北京市二十九所高校的三千余名大学生进行抽样问卷调查,在“有了心里话想与其他人谈谈”一栏中所获得的数据是:首先想到大学同学的占57%,想到老乡的占15.1%,想到班主任、家长。

南北方幼儿园特级教师座谈会侧记

去年10月30日,借“幼儿教育国际研讨会”在南京召开之际,南京市教育局幼教处特邀来宁参加国际会议的浙江省幼儿园特级教师朱静怡和北京市幼儿园特级教师王月嫒与我市的两位省特级教师闵传华、沈长华以及三所实验示范园的领导进行了座谈,原南京幼师校长陈景同也参加了座谈。会上,几位特级教师就各自正在进行的幼教领域的改革进行了交流。王月媛:参加这次国际会议,感触很多,会上大家的思想很活跃。

在顺从与抗拒之间:流动青少年的学校教育和权利意识

流动青少年长期游离在城市边缘,由于被城市的义务教育体系排除在外,他们只能寄身于处在灰色地带的打工子弟学校,在教与学的过程中不断经受由素质评价话语加剧的不平等。在"勤奋决定论"的进一步作用下,他们无法逃离由不公的教育体系带来的社会再生产过程,作为一个徘徊在城乡之间的松散群体,流动青少年也不具备与不公对抗的阶级意识,在顺从与抗拒的矛盾之中,他们唯有在既有制度框架的安排下艰难生存。

优化家庭教育 促进幼儿发展——以课程的意识提质增效幼儿园家长学校

教育是社会发展和个人成长的重要基石。家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。作为家庭教育主体,家长则是一个没有组织机构的松散群体,家长的教育观念和教育行为呈现出朴素、自发的原始样态。他们或多或少在教育观念、目标定位、教育内容、教育方法和教育策略方面存在一些偏差、失误甚至是错误,出现家庭教育问题在所难免。

班主任工作中的目标管理

在班主任的日常工作中,最基本的一项工作就是创建一个团结、向上的班集体,而实行目标管理,则是创建这样一个班集体的最佳途径。什么是目标管理?从管理程序上讲,目标管理就是通过确立目标、实施目标、考核目标来实施管理的方法。它的突出优点是具有激励功能,能够通过一个个小目标的实现,激发被管理者的积极性。

趁热打铁——班级目标管理的一点体会

确定目标是班级目标管理的第一步工作相关键环节。目标是目标管理的依据,只有制定出符合学生实际情况的目标,才能使目标管理活动获得好的成效。确定目标时,首先要注意提高目标的价值及实现目标的概率,要使目标有挑战性、先进性。没有挑战性的目标,虽然期望概率较大,但由于其目标价值较小,目标激励力必然不大。反之,如果目标高不可攀,使学生望尘莫及,感到期望概率很小,虽然目标价值大也是不能产生较大激励力的。提出的目标应是跳起来摘得到的果子。其次,要注意将目标具体化,即将长远的目标化成一个个具体的近期目标或阶段性的目标,并不断地根据实际情况予以调整,使其具有较强的激励力量。 我带初一起始班,而对这个刚组成的松散群体,当务之急就是建设一个纪律严明的集体。因此,我向学生提出第一个目标是:不迟到、不旷课、不早退,上课不讲话,不做小动作,专心听讲。经过一段时期的督促训练之后,同学们基本达到要求,在此基础上我又进一步提出第二个目标,即认真做好“两操”。