松骨峰为证:谁是最可爱的人

"在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!"这是著名的战地通讯《谁是最可爱的人》的开头。70年前抗美援朝战场上最为惨烈的战斗之一——松骨峰阻击战,正是这篇通讯的素材之一。

泣血松骨峰——朝鲜战争中最惨烈的战斗

松骨峰,北朝鲜西部的一个极其普通的小山头,但由于在这里发生的事情被一位中国作家写成了通讯,所以中国很多的成年人今天依然知道松骨峰,知道在那里发生过志愿军将士和美国士兵殊死的搏斗。1950年11月30日,是松骨峰血肉横飞的日子。虽然松骨峰在中国作家的通讯里长满了青松。

《谁是最可爱的人》的艺术特色

魏巍写的《谁是最可爱的人》是篇文质兼美的优秀作品,师生们百读不厌。文章真实而完美地表现了我们最可爱的人,为祖国人民而生、为祖国人民而死的崇高品格和伟大胸怀。这里其艺术特色作些品析,可从中赏析其魅力之一斑。选材——剪裁精当,恰到好处剪材凝聚着作者的艺术匠心。魏巍随军在朝鲜战场上实地采访到感人肺腑的真实的“故事”上百个。

谈记叙文教学

记叙文在中学语文课本中,占有较大的比例。它是对学生进行读写训练的一种常见文体。要搞好记叙文教学,必须得明白什么是记叙文,它有哪些特点?它和其他文体的相同点与不同点,这是搞好记叙文教学的前提。那么,什么叫记叙文呢?所谓记叙文,应该包括记和叙两个方面。“记”。

属对在语文教学中的“浮沉”

属对,又称＂对对子＂＂对对联＂,是我国古代较为流行的一种艺术形式。属对有正对、反对、串对三种方式,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式,以句式整齐、声韵和谐、意蕴丰富、朗朗上口等特点,为文人墨客及市井大众所喜闻乐见。它既有实用价值,又有欣赏价值;既能丰富人们的日常生活，又能带给人艺术上美的享受。

浅谈场面描写及其教学

场面描写是中学习作教学中基本训练的重要内容。一个场面既可以是一篇文章,也可以是一篇文章的重要部份。它涉及纷纭复杂的人、事、景、物,它要求笔者把握重点,艺术地处理材料,运用多种手段恰当地表达中心。描写场面虽然涉及面宽,写时难度较大,但它却是对学生进行综合性习作训练的最好形式,是提高写作能力的重要手段。因此,深入研究场面描写及其教学就显得十分迫切而必要。什么是场面?《辞海》指出:场面就是“记叙性文学作品(如小说)或戏剧情节发展过程的基本单位,是人物与人物在一定的时间与环境中互相发生关系。

通讯名篇《谁是最可爱的人》创作的前前后后

我国当代著名作家魏巍的代表作之一、朝鲜战地通讯《谁是最可爱的人》,热情讴歌了中国人民志愿军第38军112师335团1营3连官兵拼死守卫松骨峰的英雄事迹,它一经发表即在国内引起巨大轰动,一举奠定了作家在我国当代文坛的重要地位。＂最可爱的人＂从此成为志愿军的代名词。那么,《谁是最可爱的人》这篇影响、教育了新中国几代人的红色经典作品究竟是如何创作出来的,其背后又有哪些鲜为人知的故事呢？

在语文教学中对学生心态的诱导

本文论述在语文教学中,要注意起始的学生心态诱导,初读的学生心态诱导、讲读过程中的学生心态诱导和课堂讨论中学生心态的诱导等四方面的问题。

什么情况下需要安排“过渡”——中学语文教学杂谈

过渡是文章结构的基本环节,是在文章的层次和段落之间起连接,承转作用的,它能使相邻两层意思彼此衔接、连贯。 文章在什么情况下需要安排过渡?由总到分和由分到合时,由叙入议和由议入叙时,由一事转到另一事时。

简单记叙文的归类分支训练

“研究中学生作文能力发展提高的一般过程及其规律,研究作文训练的途径,步骤和方法”是作文教学亟待解决的课题。

语文教学怎样激发学习兴趣

学习兴趣並不是固有的、稳定的,而是在学习动机、求知欲和好奇心的影响和驱使下萌生、发展和变化的,它是一种带趋向性的心理意向。既然兴趣是由外界事物的刺激而产生的一种内在的获取的需求,那么按照辩证唯物主义的“外因通过内因而起作用,内因是决定的因素”的观点,它是激励人们探求知识时一种内在动力,是培养能力的先决条件,是智力活动的基本要素之一。

昨日黄花也芳香——谈新闻与旧闻的关系

新闻是指新近发生的事实的报道。旧闻是指已经报道过的作为依据保存的资料。笔者也认为新闻应该是越“新”越“快”越好,但旧闻也有生命力,它好象冬眠的动物,一到春天就会苏醒过来。一、新闻和旧闻是相互联系的以报纸为例,1991年6月8日,参考消息转载了路透社纽约5月31日的消息,题目是《小说〈飘〉的续集〈郝思嘉〉将问世》。消息说:“玛格丽特·米切尔描写美国南北战争中一对有情人悲欢离合的爱情故事《飘》一书问世后,倾倒了无数痴男怨女,但是米切尔留下了一个未完的结局,这对人们不能不是一个遗憾。现在,《飘》的续集问世了。……欲知详情,须自己去看《郝思嘉》一书。”美国著名小说《飘》

阅读教学中的思维训练

语言教育与思维发展是一个统一的过程,在阅读教学中对学生进行思维训练显得尤其重要。在阅读教学中发展学生的思维能力,应注意以下几个方面:

让新闻鲜活起来——浅谈视觉新闻的写作

古人云:"百闻不如一见。"生动、具体、活生生的视觉形象,能给人留下深刻的记忆,能深深打动人、感染人。所以,新闻报道如能在乏味的概念中增加一些形象、具体的东西,增加一些视觉因素。

这句话是疑问句吗？

这句话是疑问句吗？山东省菏泽市２１中学黄体强初中语文教学参考书第三册（以下简称《教参书》），在分析《谁是最可爱的人》一文中讲道：“作者写这一事例（指松骨峰战斗），还采用先记叙后议论的方法，创造极其庄严肃穆的气氛，再用一个疑问句、两个反问句抒发自己的感...

怎样教记叙文

一、必须充分认识记叙文教学的重要性和复杂性 《中学语文教学大纲》中指出:初中阶段,学生能写一般的记叙、说明、议论的文章。高中阶段,学生能写比较复杂的记叙、说明、议论的文章。从这里可以看出两个问题:一是中学生首先要练好记叙文,然后才进一步练习其它文体;二是记叙文有浅显和复杂之分,要写好记叙文,必须加强记叙文的教学。事实证明:学生在小学已经学了很多记叙文,初高中阶段又接触了数量较多的记叙文,但在高考时,很多同学都不会写记叙文。一九七九年高考作文题是把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》,故事实际上就是记叙文,遗憾的是许多考生都没把它改写好。事实还可以证明:为数较多的高中毕业生从事工作以后,不会写信,不会写小通讯、小消息,这说明他们没有阅读和写作记叙文的能力。

简论语文教学中的美育问题

国家教委最新制订的《全日制中学语文教学大纲》明确提出语文教学要进行审美教育,要求培养学生具有“健康高尚的审美观”.本文想就语文教学中的美育问题谈些粗浅的认识.一黄光硕同志说,审美教育作为语文教学任务之一确定下来,这是“语文教学固有的因素”决定的,是“适应新的历史发展时期的需要”,“对语文教学将会起到更积极的作用.”正确认识和有效地实施语文教学美育,这是学习和贯彻新语文教学大纲的一个重要课题.

隋秀平的发明之乐

在世界风筝之都——山东潍坊,有一个军转干部隋秀平30年如一日做着"发明梦"。在部队从普通士兵到团级干部,围绕科技练兵搞发明,先后15次被师、集团军评为发明能手、神炮手等,多次立功受奖。转业到潍坊市公安局工作以后,顺应科技强警需要谋创新,注重从生活中找灵感,先后有8项发明被国家专利局批准为国家专利,评估总价值高达5000多万元。

语文教学美育的任务及其实施

在我国,美育的意义和任务曾经在有关规定中阐明过,一九五二年三月教育部颁发的《中学暂行规定》中提出“陶冶学生的审美观念,启发艺术创造力。”可是一九五七年,美育在教育方针中竟被取消了。直到一九八一年二月二十五日,全国总工会、联合会发出的“