从小学数学讲述板书行为的两面性说起

小学数学教学行为的改进是提升教学质量的重要渠道,学生数学素养的发展很大程度上取决于课堂教学行为的影响。教学行为具有优劣之分,良好的教学行为能够活跃学生思维,规范学习行为,为学生树立正确典范。通过具体案例从数学课堂中的讲述行为和板书行为的两面性论述其影响,并提出改进措施。