新课标下初中英语单元板块教学误区及改进策略探析

教材是英语课程的核心资源,然而部分英语教师对单元板块的定位缺乏正确认识,使用教材时存在一些误区,在日常教学中没能充分发挥单元板块应有的作用。在分析初中英语常见教学误区的基础上,对照《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念重新解读教材,从而让单元板块教学的“空白点”成为学生能力和素养提升的“关键点”。

整体视域下高中英语单元导入板块的教学设计与实践

单元整体视域下的高中英语单元导入板块的教学中,教师可采取“立足单元总目标,统驭板块教学目标;突出板块功能,建构教学内容框架;聚焦思维主体,组织实践体验活动”的板块教学设计原则,以实现学科育人的单元总目标。

译林版初中英语新教材单元导入板块教学探微——以七年级上册Unit 1 This is me!为例

单元导入板块是一个单元教学的开端,应当帮助学生明晰单元主题及主要学习任务,为学生学习单元后续内容做好铺垫。教学单元导入板块,可以依据单元主题,明晰板块教学主线;立足单元概览,设定板块教学目标;围绕单元大情境,创设多元学习活动,有效发挥单元导入板块的话题铺垫、学习导航作用,有效驱动单元学习。

带装饰线单元式幕墙板块的加工工艺

以天津泰达广场A区,B区及泰达中央广场单元式幕墙板块加工工艺为例,为确保单元板块的结构性能,提高水密和气密性能,在采取可靠的加工工艺基础上,通过合理设计工装模具,较好地控制单元板块龙骨组角、石材装饰线条组装的质量,为单元式幕墙现场安装创造了良好的前提条件。

商务大厦大型单元板块幕墙安装及施工技术应用

单元式幕墙通过先进的施工技术以及节能技术实现应用,是幕墙安装中常见的一种形式。虽然单元幕墙的设计制造成本相对更高,但是施工简单,具有很好的环保效应,所以应用范围比较广。结合具体的工程概况,探究商务大厦大型单元板块幕墙安装的基本流程、具体施工技术,以期为商务大厦大型单元板块幕墙安装提供一些技术参考。

写读互动:习作单元板块剖解和教学实施

统编语文教材从三年级上册开始,每册都编排了一个专门的习作单元,这是在总结十多年新课改成功经验基础上的一个创新。习作单元板块清晰、结构完整,单元目标聚焦点十分明确,就是让学生在一个"完整"的习作实践活动中,积累具体的言语经验,领悟表达的基本方法.

远程开放教育中“单元板块式”教学模式研究

中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目开展以来,通化电大在教学模式改革探索中,提出了"单元板块式"教学模式,取得了初步成果。

牛津高中英语“读听说写”单元板块教学新探

本文在常见的整合教学思想的基础上对现行牛津高中英语教材进一步发掘,探索出"读、听、说、写"单元板块教学结构,试图通过这样的探索,遵循输入——吸收——输出的语言习得过程,力求符合学习规律,增强语言学习的效率,提高学生综合运用语言的能力。

板块构造单元划分方法探讨——以青藏高原为例

作者认为板块构造单元划分应遵循4个基本原则,即系统原则、时空原则、层次原则,综合原则。在此基础上,提出岩石圈板块、地壳板段、构造沉积环境、板片构造(薄皮构造)四级划分方案。青藏高原岩石圈厚度120—170km,地壳厚度大密度低,上地幔厚度小密度大,莫霍面呈一“盆地”状。上地壳厚15—30km;壳内低速层厚5—10km,呈南浅北深产出;下地壳平均厚25km,藏北、青南有明显分层,藏南与固体上地幔成突变,缺少壳幔层。壳幔混合层,埋深50—65km,厚度13—21km。固体上地幔,平均厚度50—70km。本文将青藏高原划分为5个板块(一级单元),7个板段(二级单元),30个构造沉积环境(三级单元),着重对主要板块构造单元包容的主要板段特征进行了分析与研究,对秦祁昆板块构造域的范围与演化特征给予了分析。

高中英语单元板块作业的一体化设计

单元作业是由教师基于单元教学目标和教学内容所设计,学生在课堂学习活动之外实践完成的,带有明确指向性的系列化思维与操作任务集合。单元板块作业是单元作业的主体。在实施单元整体教学的背景下,教师应基于当前作业设计存在的问题和教材分板块编排的特点,根据单元教学目标确定板块教学目标和单元作业目标,再据此一体化设计单元板块作业。

大空间装配式单元板块隔墙的技术研究与应用

对于室内装饰施工来说,隔墙是非常常见及普遍的一项施工内容。但是近年来,随着大空间室内装饰项目的逐渐增多,无论是新建项目还是改造项目,使用传统的隔墙系统虽然能满足正常施工要求,但常常比较烦琐,耗时费工。对此,通过对装配式单元板块隔墙的研究,可快速便捷地完成大空间内隔墙系统的施工要求,可为一些有特殊要求的项目提供新的技术参考。

浅谈小学英语单元综合板块的“化零为整”的有效教学策略

小学英语教材中的单元综合板块独具特色,其集灵活性、独立性、整体性于一身,为小学英语教学打开了新思路。小学英语教师应关注单元综合板块与单元主题、教材立意之间的关系,重视板块教学在学生英语学习中的作用与价值,在此基础上,积极深挖教材,尝试将零散板块巧妙整合,避免割裂教学。教师设法加强单元综合板块之间知识点的联系,能够凸显英语教材的优势,有效提升课堂教学效果,助力学生提高学习效率。文章通过分析小学英语单元综合板块教学的优势,着重探讨如何利用板块优势,将教材内容"化零为整",从而促进学生的全面发展。

超高层超大型单元板块幕墙施工技术——以海西商务大厦超大型单元式幕墙安装技术为例

随着建筑业的进步发展,超高层建筑的施工技术水平也在不断的提升。目前,单元式幕墙在我国的超高层建筑中得到广泛的应用,但超高层、超大型的单元板块幕墙施工难度大,采用传统的安装模式难以满足施工的各项要求。超高层超大型单元板块幕墙施工技术在海西商务大厦项目的应用实例,针对其施工过程中的难点,采用"单元板块起吊点选择""环形轨道""可自动松紧缆风绳"3项技术措施,快速而又精准地完成了幕墙工程的施工作业。文章基此探析其应用特点、工艺原理、操作要点及经济效益。探析结果表明,采用该施工技术在节省了空间加快了安装效率的同时,更能节约安装成本,带来良好的经济效益及社会效益,显示了该工艺的可行性。

浅谈监理对轨道吊安装幕墙单元板块的施工质量控制

为便捷、安全地进行双层玻璃幕墙的单元板块安装,一般在60 m以上的楼层单元板块的安装中采用轨道吊。通过对轨道吊安装幕墙单元板块的施工监理质量控制要点的分析,为类似工程项目的监理质量控制提供了参考。

基于预学的高中英语单元板块教学方式探究——以人教版选修七第一单元教学为例

基于预学的高中英语单元板块教学方式,包括课前预学、微视频指导、课前诊断和课堂学习四个步骤。该教学方式融语篇和话题、单词和短语、句型和语法、拓展和写作于一炉,强调整体性、情境性及其内在联系性。教学实践表明该模式既有助于调动学生学习的主动性和积极性,也有助于培养学生分析问题和归纳问题的能力。

浅谈单元板块式玻璃幕墙质量安全监理管理

本文以逸林商业广场2号楼为例,描述单元板块式幕墙施工各阶段监理工作,做好单元板块进场验收和吊安全管理,积累的相关专业技术、质量控制和安全管理经验,供同行借鉴。

冬奥会速滑馆单元板块式屋面的工程应用

针对单层索网主体屋面结构的受力特征和变形特点,文章分析比较了单层索网主体屋面结构应用整体式混凝土屋面、压型金属板屋面、单元式屋面板块等三种类型屋面的优缺点。单元板块式屋面作为适应单层索网主体屋面结构的附属构件,有效的解决了两者之间的构件内力及变形相互影响问题,可资后续类似工程项目借鉴参考。

探讨高中牛津英语“读听说写”单元板块教学

目前,我国高中英语教学通常选择《牛津高中英语》作为教材,教材中设计Task板块,配有专项技能的培训,旨在引导同学们在完成教材任务的同时提高＂读听说写＂的综合能力。在现实教学中,大部分的教师往往忽视这个板块的有效教学工作,降低了教学质量。本文简单探讨了在《牛津高中英语》单元板块教学中,如何实现高效的教学。

巧组单元板块 优化整体教学 例谈《英语》(译林版)四年级上册单元整体教学

根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的教学理念、课程标准、二级内容标准编写的新教材小学《英语》（江苏省）仍是按照单元编排。教学内容围绕功能、话题、语法、语音、词汇、歌曲、歌谣等分成 Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Sound time, Song time, Checkout time, Ticking time等板块。板块形式多样，内容丰富，富有趣味性。如何在注重各板块教学的基础上，关注板块间的联系，有效衔接，“全局”考虑单元教学内容，优化整体教学，是我们小学英语老师研究的一项重要课题。

建构生活情境,实现单元板块增值——以牛津译林9A Unit 8 Comic Strip&Welcome to the Unit为例

就牛津初中英语教材来说学生最喜欢上的板块就是Comic Strip&Welcome to the Unit,因为这个板块的漫画有趣,故事生动,语言简洁,换言之,这个板块更接近初中学生的认知与情感。在英语教学中教师要发挥这个板块的效用,给它增值,给学生更多心情上愉悦、情感上共鸣、生活上体验的情境。1.建构基于生活的画面情境,在情感上增值,正强化原理认为,通过对学生喜欢的东西进行强化,就能引发他们专心地进入相关的领域中去。学生喜欢漫画这一特质也成为他们喜欢这个板块的理由,学生喜欢在英语学习中遇见生活中的场景,这是他们喜欢这个板块的另外一个理由。