小学语文口语交际板块教学模式的探究——以人教版五年级上册口语交际《劝说》为例

口语交际是语文课程标准的重要组成部分，口语交际教学也是一线语文教师的短板。笔者在口语交际教学活动中，通过大量的教学实践，进行可行性研究，逐步形成可供借鉴的板块教学模式。以期在口语交际教学中，对广大教师轻松驾驭口语交际课堂，提高教学效率，达成提升学生的口语交际能力的目标要求提供帮助。

紧扣教学环节内涵 构建有机教学板块——浅论板块教学模式在初中数学问题教学中的应用

课堂教学由各个环节、各个板块组成,它们看似相互独立,实际是有机联系的整体.板块教学模式,已成为初中数学教师经常运用的教学方式.本人现结合板块式教学模式的理论依据和实践经验,简要论述"导、学、练"三大板块教学模式在初中数学问题教学中的应用.

试论初中历史板块教学模式的构建

随着我国教育的不断发展与改革,初中教学也开始受到了越来越多人的关注。初中历史教学由于受到多种因素的影响,实际的教学效果并不高。因此,针对这一现象,初中历史板块教学模式被提了出来。通过应用这种教学模式,可以让教师解决好教学中存在的问题,提高课堂教学的有效性。基于此,针对初中历史板块教学模式的构建进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

初中历史板块教学模式的构建

随着我国教学改革任务的不断推进,整体的初中教学体系结构也做出了较大的调整和完善,而历史教育作为我国教育中非常重要的部分,如何打造高效历史课堂的教学方式也一直在探索当中。历史作为在初中教学中一门比较重要的学科也逐渐受到了人们广泛的关注,它不仅能够丰富学生的自我认知,提高学生的文学素养,还对学生思维认知水平的提高有着非常大的影响。然而现阶段,初中历史教学的发展受多种因素的影响,导致很多的教师对于历史的教学并没有给于过多的关注和重视,进而导致整体呈现的历史教学效果不佳。因此,为了使初中历史教学效果能够得到快速有效的提升,历史板块教学模式应运而生,它的应用能够很好的解决初中历史教学过程中存在的诸多问题,为传统历的史教学开拓新视野,实现历史教学科学性与艺术性的有机统一,提高其初中历史教学的质量和效率。

浅谈初中历史板块教学模式的构建

初中历史教学效率不高的问题,已引起了历史教学工作者的忧思。究其根源,就是历史教学对文本的处理缺乏系统的理论构建和高效的实践探索。如果不构建一种新的教学模式,就很难让广大教师走出情节问答式的教学误区,而高效率的教学也就无从谈起。因此,构建以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式——＂板块式教学＂应运而生。初中历史＂板块式教学＂,是指教师地将一节课的教学内容、教学方式、

远程开放教育中“单元板块式”教学模式研究

中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目开展以来,通化电大在教学模式改革探索中,提出了"单元板块式"教学模式,取得了初步成果。

实施“板块式”教学 深化远程开放教育教学模式改革

为了适应远程开放教育教学模式改革,建立新的适应学生自主学习的教学模式,本文详细论述的"板块式"教学模式的基本框架,叙述了板块式教学模式的基本规律以及它在远程开放教育中的作用。

小学语文课堂如何运用“板块”教学模式

“板块”教学模式作为小学语文课程中一种新型的教学模式，在该种教学方法下，进行一节课或一篇课文教学时，能够实现从不同角度对教学活动及教学内容有序的呈“块”状分布，一篇课程的教学内容通常被设置为几个大的板块，每个大的板块之间又会设有一些小的学习目标，在开展语文课程实践活动时，需要围绕这些小的目标开展教学活动，以实现对学生综合学习能力的培养。

构建初中历史教学板块模式的应用策略

为了让学生在历史学科中具有创新精神,让学生在参与实践中更好地掌握历史知识,板块教学模式在历史教学中有着极为重要的作用。初中历史教师在使用板块教学模式时,应对以往传统教学模式进行优化整合,并按照板块分布开展教学,确保每一个板块既是独立的个体,又存在相互密切的关联性,以便学生在学习过程中层层深入,打造高效初中历史课堂。

浅论资源整合后如何发挥远程开放教育办学优势

本文从明确发展思路突出办学特色,加大投入,构建立体化开放性的校园网络教学平台,加强教师队伍培训,提高教师整体素质等几个方面论述了电大和职工大学资源整合后如何发挥电大远程开放教育办学优势的论题。