“板块组合”模式在初中生物复习课中的应用——以苏科版教材第1单元《走进生命世界》为例

以苏科版教材第1单元《走进生命世界》为例,教师通过“板块组合”模式进行单元复习,把复习内容划分为三大板块,针对各个板块的特点,选用小组间比赛竞答、“做中学”等方式进行复习,优化学生的知识结构,提高复习教学的直观性和趣味性,从而在培养学生学习能力的同时提高复习效率。

流程切分和板块组合

1 流程切分法§ 1.0 两个分析步骤的衔接通常把直接成分(IC)分析法即层次分析法,和传统的成分分析法,看作两种对立的语言结构分析方法。其实,换一个角度看,未尝不能看成同一任务的前、后两个步骤。IC分析着重于切分,即把一个结构体分割成若干组成部分。成分分析则着重于分析结构体中切分出来的若干组成部分之间的关系,以及这些关系所体现的结构模式。在以前,IC分析不大考虑成分分析的需要。

板块的组合逻辑、形式与特征--薛法根组块教学课堂结构探析

组块教学采取板块的活动样式,板块与板块之间建立起联系,组块教学的“板块”是“组”的。组块教学的板块组合,逻辑上,实现了语文课程本体性与主体性的统一;形式上,呈现了板块功能与板块关联的协调;特征上,则是流畅与清简的和谐共生。

我国大陆古板块运动演化的特征

应用地理信息系统,研究了显生宙以来中国及其邻区板块运动演变过程的特征。着重分析了多陆块拼合过程和中、新生代以来两种类型板块运动交替过程。中国大陆古板块不是由单一古地核发展而成的简单板块,是多个古地核或多陆块拼合而成的组合板块。中国大陆古板块演化是在全球板块运动的总体框架下进行的,受全球板块运动的控制。中、新生代以来,板块运动可以分为以开合(漂移)为主和以升降(裂解/焊接)为主的两种类型。两种类型的运动交替发生,与地幔对流一起构成了总的板块演化历史。

融合新闻叙事与呈现

融合新闻报道叙事强调把最精彩的内容放在最前面,一开始就要吸引住用户,采用分层报道方式,立体展现新闻信息。将不同媒介元素呈现的新闻材料加工成新闻预制件,再把这些新闻预制件灵活地组合起来。融合新闻叙事呈现的基本措施则是添加,即以主体新闻报道为核心,恰当添加补充各类内容信息。

译林小学英语单元整体教学的探索与思考

本文以《义务教育英语课程标准(2011年版)》所倡导的理念为引导,结合教学实例,从单元教学目标的制定、板块内容的优化组合、课时之间的巧妙衔接等角度入手,分析并思考如何有效实施译林新版英语单元整体教学。

复习单元教学：从“问题”到“实践”

复习单元是英语教科书单元设计不可或缺的内容，担负着帮助学习者对本册教料书几个特定单元的知识进行有效梳理和巩固的作用。针对复习单元教学中存在的问题，文章在分析名师课堂和优质课的基础上提出要重视板块组合、教学目标、设计理念、教学流程等因素，为更好地结合教学实际，文章以《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6A第八单元的教学为例进行探讨。

分层管理式门诊楼设计

如何防止交叉感梁是医院建筑设计中的难点。从改革门诊管理入手，提出分层管理式方案及其系统的处理手法。

古典诗词的意象群落审美教学

古典诗词是凝练的画、浓缩的歌,蕴含丰富的美学价值。在课堂上,教师应以美形、美情、美理等板块组合教学的方式,引导学生感知它的和谐之美、生命之美和存在美,使学生从"言"到"象"到"意"到"群落结构"进行触摸、感悟,从而对古典诗歌的美有更深、更广、更立体的领悟,体会到潜藏的生命意义。

迎接挑战─—中国青年报《中国农村剩余劳动力调查报道》断想

迎接挑战─—中国青年报《中国农村剩余劳动力调查报道》断想梁长春，张建伟，卢跃刚随着持续两年的“周末版热”现象逐渐降温，各大传播媒体开始冷静地思考：如何重振“硬新闻”的雄风！读者的需求是多样化的，既喜欢看高品位的“软新闻”，也同样渴望获得有冲击力的“硬...