大学生极端心理危机事件影响因素及干预对策研究

当前大学生群体心理健康状况堪忧,大学生极端心理危机事件案例近年来呈现多发趋势,引起社会普遍关注。高校、家庭和社会应共同关注大学生心理健康,分析大学生极端心理危机事件发生的内部和外部影响因素,总结研究预防规律,建立完善的预防和应对机制,有针对性地采取干预对策。

大学生极端心理危机事件探析及干预策略

文章对大学生极端心理危机典型案例进行了剖析,提出了青春期生理和心理矛盾,学业、就业等各种压力,人际关系紧张,情感问题所引发的四类大学生极端心理危机,从个体内部和外部环境两个方面分析了危机的成因,最后阐述了四项预防及干预策略:加强教育引导,培养健全人格;做好早期预防,建立有效机制;强化队伍建设,提高处理危机的能力;整合教育资源,构建三位一体的工作格局。

独立学院大学生极端心理危机事件的调查

目的:研究独立学院大学生的极端心理危机事件状况,为三本院校的心理危机干预指明方向。方法:采用自杀态度问卷、特质应对方式问卷对1164名被试进行测试。结果:1独立学院与普通院校大学生在对自杀行为性质的认知水平(t=-2.83,P<0.01)、消极应对(t=17.75,P<0.001)上存在显著性差异;2独立学院男生与女生在对自杀行为性质的认知水平(t=3.56,P<0.001)、对自杀者的宽容态度(t=-2.55,P<0.05)上呈显著性差异;农村与城镇学生在对自杀行为性质的认知水平(t=-2.78,P<0.05)、对安乐死的态度(t=-3.38,P<0.001)上呈显著性差异;3独立学院男生与女生在消极应对因子(t=4.56,P<0.001)上呈显著性差异。结论:独立学院与普通院校大学生在对自杀行为的认知水平和消极应对上存在显著性差异;独立学院大学生在对自杀行为性质的认知水平上存在性别和生源差异,在消极应对因子上存在性别差异。

大学生极端心理危机事件的环境因素分析

近年来,大学生极端心理危机事件频发,自杀和暴力事件严重危害着大学生的健康成长。鉴于此,通过大学生极端心理危机典型案例,对诱发危机事件的环境因素进行分析,以期为大学生营造和谐健康的社会环境、校园环境和家庭环境,促进大学生健康成长。

大学生极端心理危机干预与生命教育

极端心理危机会给宝贵的生命带来风险,给个体、家庭和社会带来伤害,极端心理危机的形成具有复杂的心理过程,并受多种因素的影响,但缺乏生命教育,漠视生命的价值,对生命的一维性、不可逆性的特点认识不足是其中很重要的认知上的原因,因此,进行生命教育,认识生命存在、体悟生命价值、追求生命意义是进行极端危机心理干预的关键所在,在极端心理危机干预中具有极端重要价值。

大学生极端心理危机事件的诱因分析

高校大学生极端心理危机事件频频发生,本研究通过对部分高校大学生的自杀和暴力事件等极端心理危机典型案例的分析,探索诱发大学生极端心理危机事件的因素,为更好地开展高校大学生心理危机干预工作提供参考。

高职院校学生极端心理危机产生的原因探析

文章从实际调研入手,以发放调查问卷和学生上电脑测试所得的数据为基础,着重探讨了造成高职生极端心理危机产生的内外因素。

“工学结合”背景下高职学生的极端心理危机研究——基于社会建构主义理论

针对工学结合人才培养模式下频发的高职学生极端心理危机事件,采用以社会建构主义理论为基础,构建良好校企文化环境机制、个体和群体积极认知结构、良好社会影响力、高素质咨询队伍等手段,使问题得以缓解。

应对大学生极端心理危机事件的干预机制

当前,主要表现为暴力、自杀的大学生极端心理危机事件频发,已引起社会的普遍关注。我们从社会、学校、家庭及学生四个维度进行分析,提出针对性的干预机制。

大学生极端心理危机事件的前期预防措施

近期媒体关于大学生暴力杀人案件的报道接二连三,社会大众的反映从震惊唏嘘到调侃戏谑,如果我们开始麻木的无视此类事件,此类事件只会越来越多。家庭、学校包括整个社会急切的需要做些什么来预防此类悲剧再生,还大学生一个和平安宁的校园,让大学依旧是值得回忆、值得憧憬的圣洁之地。

情绪危机模型在高职学生心理危机预防中的应用

近年来大学生杀人、自杀等极端心理危机事件频频发生,引起社会各界的重视和关注,同时也给当事人和被害者家庭造成严重伤痛,还对其他相关学生留下心理阴影,不利于校园和社会的和谐发展。因此,如何预防高职院校学生极端心理危机事件的研究非常重要。以"情绪危机模型"为基础,运用模型原理,找出高职院校学生存在的心理问题,提出相应的解决方法,充分应用该模型,积极主动地做好高职院校学生心理危机前的预防、干预,减少校园悲剧的发生,从而促进平安校园的和谐发展。