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让学生在想象中进入古诗意境
1
作者
崔海波
《学苑教育》
2016年第11期40-40,共1页
诗歌是作者在一定的情境中有感而发,同时蕴含了作者丰富的想象和强烈的思想情感,然而古诗特定的结构形式却又使学生难以深入体会这种意境。怎样引导学生突破这一学习难点呢?笔者巧妙采取多种形式的想象方法,取得了理想的效果。
关键词
情境
性
想象
补充
性
想象
构图性想象
发散
性
想象
典故
性
想象
下载PDF
职称材料
题名
让学生在想象中进入古诗意境
1
作者
崔海波
机构
江苏省滨海县八滩第二中学
出处
《学苑教育》
2016年第11期40-40,共1页
文摘
诗歌是作者在一定的情境中有感而发,同时蕴含了作者丰富的想象和强烈的思想情感,然而古诗特定的结构形式却又使学生难以深入体会这种意境。怎样引导学生突破这一学习难点呢?笔者巧妙采取多种形式的想象方法,取得了理想的效果。
关键词
情境
性
想象
补充
性
想象
构图性想象
发散
性
想象
典故
性
想象
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
让学生在想象中进入古诗意境
崔海波
《学苑教育》
2016
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