做新时代“四好”辅导员——浅谈辅导员在构建“三全育人”体制机制中的角色担当

建立健全“三全育人”体制机制,对高校落实立德树人根本任务、推进中国特色社会主义人才培养体系建设,具有十分重要的意义。高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,在推进“三全育人”体制机制构建工作中发挥着不可忽视的重要作用。在高校全面落实立德树人根本任务、构建“三全育人”体制机制的工作格局下,辅导员必须要有更新更高的认识,要积极做“有粗有细研究好、有快有慢统筹好、有严有宽落实好、有旧有新总结好”的新时代“四好”辅导员,为推进“三全育人”体制机制落地生根做出应有贡献。

“三全育人”视阈下高职劳动教育育人机制构建

劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。“三全育人”视阈下,在高等职业教育中开展劳动教育培养学生综合技能,有利于学生的成长。“三全育人”视阈下构建高职劳动教育育人机制的意义在“三全育人”的视阈下,高职院校构建劳动教育机制旨在让学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

辽宁省高校“三全育人”机制构建与实践研究

基于“三全育人”理念的理论基础,分析其在新时代背景下高等教育中的重要地位。揭示辽宁省高校“三全育人”机制建设的现实问题与解决措施。

“三全育人”视域下高校资助育人工作长效机制的构建

资助育人工作是高校人才培养的重要组成部分。本文以马克思主义人的全面发展理论、教育公平理论、需求层次理论、“三全育人”理论为研究前提,系统梳理高校资助育人工作的演变逻辑之后,发现资助育人工作长效机制在育人主体、育人内容和育人效果等方面,还不同程度地存在问题和不足。针对上述问题,本文尝试构建了一套符合我国高校资助育人工作目标要求的,由资助育人工作动力机制、过程机制、制度保障机制等具体机制构成的长效机制。

“三全育人”理念下中职生心理危机预防机制的构建——以柳州市第二职业技术学校为例

当前中职生面临学业、就业及人际关系等多重压力的挑战,导致心理危机频发。教师要积极探索构建中职生心理危机预防机制,通过构建全员参与的心理危机预防体系、实践全过程融入的心理危机预防策略、构筑全方位互动的心理危机预防与援助网络等,为中职生心理健康教育的改进提供了实证支持,对培养拥有健康心理素质的技能型人才具有重要意义,能有效推动中职教育的高质量发展。

新时代高校图书馆三全育人长效机制构建分析

高校图书馆是文化沉淀的聚集地、学生吸取知识的殿堂,具有育人功能的辐射性、育人环境的开放性,育人途径的隐蔽性等,是思想价值引领,知识传授的重要阵地,文章从以人育人、服务育人和多元育人三个角度出发,深入剖析了高校图书馆全员参与、全程跟进以及全方位服务构建三全育人长效机制及实现路径。研究表明,高校图书馆具备得天独厚的优势,对于构建三全育人长效机制具有重要的推动作用。

高职院校“三全育人”体系构建探析

高职院校“三全育人”体系构建是高职院校落实立德树人根本任务的内在要求,是培养高质量专门技术人才的重要途径。为更好构建高职院校“三全育人”体系,可以从更新育人理念、壮大育人队伍、整合育人资源和强化育人支撑等方面着力,促进高职院校思想政治工作育人方式的最优化和人才培养效果的最大化。

三全育人视域下构建本科育人协同机制刍议与实践——以外交学院外交学系为例

三全育人是落实立德树人根本任务的需要,也是落实本科导师与辅导员协同育人机制的契合点和落脚点。本文以外交学院外交学系相关实践为基础,提出通过强化设计、重点推进、合力支撑,努力构建目标明确、内容完整、措施配套、保障有力的院系“大思政”协同育人体系,解决好本科学生管理在哪用力、对谁用情、如何用心,推进三全育人向纵深发展。

地方高校“三全育人”模式的四维构建——以淮北师范大学生命科学学院为例

培养全面发展型高素质人才是中国特色社会主义教育事业的重要目标之一,“三全育人”模式有助于该目标的实现。然而相当比例的地方高校“三全育人”工作尚停留在理论阶段,未能有效地深入开展。项目组以淮北师范大学生命科学学院为例,基于“课程、科研、实践、文化”元素,开展“三全育人”模式的四维构建探索,取得了一定的成效,为地方本科院校开展“三全育人”工作提供路径参考。

全媒体视域下高校“微思政”协同育人机制的构建

伴随移动网络的飞速发展,具备多平台、多落点、多形态、互动强等特点的全媒体信息传播深刻影响着青年大学生的社交方式和行为习惯,调查发现当前高校大力度推进“微思政”育人工作中存在着协同育人机制不健全、作品制作水平待提升、考核评价体系未完善等不足,坚持全程、全息、全员及全效工作视角,通过构建协同育人矩阵、整合校内外资源、丰富网络文创作品形式、完善考核评价体系等路径来打造立体多样“微思政”育人阵地,实现提升“微思政”协同育人工作实效,促进大学生全面发展。

基于“三全育人”理念的本科生导师制长效机制研究——以西安石油大学经济管理学院为例

本科生导师制是围绕高校人才培养的师生深度交互式人才培育模式,是落实“三全育人”的关键措施,对于推动本科生教育高质量创新发展具有重大意义。文章以西安石油大学经济管理学院本科生导师制工作开展情况为例,以解决实际问题、推进工作实效为原则,立足形成基于“三全育人”理念的本科生导师制长效机制及可复制、可推广的经验,健全完善学生学业帮扶机制,推动学校学分制改革试点,在新形势下认真落实立德树人根本任务。

“三全育人”视域下高职院校特殊群体大学生心理危机预警及机制研究

当代大学生在成长过程中虽然享受了较为优渥的物质生活,但是面对快节奏的社会生活与越来越激烈的就业竞争,大学生心理健康问题突出。高职院校特殊群体大学生由于各种校园事件产生的心理危机,给和谐校园建设带来了挑战。高职院校在培养现代职业技能人才的同时,要坚持“三全育人”,关注学生的心理健康问题。本文主要阐述了“三全育人”对培养高职院校现代职业技能人才的积极意义,分析了高职院校大学生产生心理危机的原因和现有的心理危机预警及干预中存在的问题,并提出具体解决措施,希望能够为大学生心理健康教育提供参考。

基于“三全育人”理念的高校学风建设长效机制研究

在分析目前高校学风建设中存在的问题基础上,结合“三全育人”的理念并将其应用于高校学风建设中,构建基于“三全育人”理念的高校学风建设长效机制,包括思想政治教育引领学风建设,教风、考风促进学风建设,本科生导师制建设支撑学风建设,大学生全程化职业生涯规划教育推进学风建设,打造专业型、科研型学生社团加强学风建设五个方面,以期形成育人合力,构建育人共同体,从根本上全面提高学生的综合素质,提高人才培养的质量与水平,助力学校教育质量和管理水平的发展,进一步提升学校培养学生的综合实力。

“三全育人”视域下高职院校就业工作机制研究

高职院校作为中国教育体系中的重要组成部分,长期为社会各行各业输送技术技能人才。随着中国经济的不断发展和社会需求的日益多样化,高职院校在培养学生的同时,也承担着培养创新型人才及提高就业率等多项重要任务。在此背景下,文章探讨基于“三全育人”理念的高职院校就业工作机制构建,强调将综合素质教育与就业服务相结合,为学生提供更全面的职业发展支持。

“三全育人”视域下高校思想政治工作协同育人机制研究

随着全球化进程的不断加快和教育改革的不断深化,我国对高校学生的综合素质要求越来越高,不仅需要 其掌握专业知识和技能,还需要其具备坚定的理想信念和优良道德品质。高校作为人才培养的主阵地,肩负着为社会培 养德智体美劳全面发展高素质人才的重任,应该以全员、全过程和全方位育人模式为依托,构建“三全育人”的大思政格 局,推动思想政治工作与教育教学、科学研究、社会服务、文化传承,科技创新等各方面的有机结合。在此背景下,本文 基于“三全育人”核心内涵就高校思想政治工作协同育人机制的优化策略展开研究,以为高校思想政治工作的实施提供 了系统、全面的指导框架,从而促进高校思政育人工作进一步完善化发展。

“三全育人”理念下高职学生心理健康教育机制研究

高职教育培养的目标是技术型、服务型人才,因此培养高职学生健康的心理、健全的人格就显得尤为重要,它是高职心理健康教育工作的根本目的和价值追求,是促进学生健康成长成才和全面发展的有力保障。根据国民抑郁症蓝皮书数据,近五成的抑郁症患者为在校学生,受抑郁症影响的人群呈现出逐渐年轻化的趋势,青少年学生尤其是高职学生成为亟待关注的对象,高职院校心理健康教育工作愈发具有挑战性,应切实把新时代学生心理健康教育工作摆在首要位置。安全稳定工作是教育工作的根本保证,同时也是办学治校的红线、底线和生命线。本文旨在探讨“三全育人”理念下高职学生心理健康教育机制研究,以期从理论指导实践的视角为高职院校心理健康教育贡献绵薄之力。

“三全育人”理念下高校创新创业教育机制建设研究

创新创业教育是深化高等教育改革的重要途径。随着经济社会的不断发展和科技革命的深入推进,创新创业教育体系建设成为高校教育改革与发展的重要组成部分。在“三全育人”的理念指导下,构建高校创新创业教育体系成为一种必然趋势。文章基于“三全育人”理念,从学校、政府和企业三个层面,提出了加强资源整合,建立“政府——学校——企业”协作机制,强化政策引导,发挥主体能动性,注重环境建设,营造良好创新创业氛围等建设路径。

“三全育人”视域下高职院校党史学习教育常态化体系的构建研究

“三全育人”理念为党史学习教育常态化指明了方向,可以推动思政教育理念的转变,丰富党史学习教育的内涵,助力高职院校思政新发展。高职院校基于“三全育人”的思维去构建党史学习教育常态化的综合体系,应实现资源互通搭建内容体系,协同联动发挥师资力量,不断打造平台改进学习途径,基于评估机制完善学习体系,进而系统、全面地构建基于“三全育人”理念的党史学习教育格局,只有通过新理念和新思想开展理论与实践的持续动态融合,才能更好地形成基于“三全育人”理念构建的党史学习教育常态化体系。

深化“三全育人”构建高校一体化创新创业育人体系

“三全育人”已成为教育工作的重要焦点之一。该文以探索高校一体化创新创业育人体系为主线,旨在拓展构建“三全育人”的改革途径。首先,分析了当前构建创新创业育人体系存在的问题。其次,提出了将创新创业育人融入高校育人全过程的策略,以切实提高教师在创新创业育人方面的水平和能力,并有针对性地加强创新创业教学制度的完善工作。最后,强调在实践中不断寻找适合中国高校发展的路径,深入总结前期经验,并将“三全育人”与创新创业深度融合,以促进高职教育快速发展,真正解决就业难和难就业问题。

“三全育人”综合改革长效机制研究

“三全育人”是高校深化思想政治教育工作、落实立德树人根本任务的重要举措。本文论述了“三全育人”理念的科学内涵,并根据高校“三全育人”工作中存在的问题,从领导机制、协同育人机制、评价机制、人才建设机制四个维度构建“三全育人”综合改革长效机制,提出高校“三全育人”工作实施路径,进而推动高校“三全育人”工作实效化、长效化。