高中信息技术教学中云资源的构建与运用

“云资源”是一种数据化资源,它存储于网络中,它使网络资源的利用率得到大幅提升,能够随时对资源进行搜索与查阅。结合高中信息技术教学分析,由于本阶段信息技术的学习内容复杂,涉及到的知识面广,若单纯的依靠理论知识传授,学生较难高质量地掌握全部学习内容。所以,需要结合“云资源”对学生开展信息技术教学,帮助学生提高信息技术知识的学习能力。

初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

在开展英语阅读教学时,教师主要的教学任务是提高阅读课堂教学效率,实现学生阅读理解能力和阅读信息获取能力的提升。所以,在当下的英语课堂中,教师要思考如何更好地实现英语阅读教学效率的提升。基于此,本文从兴趣激活、问题设计、教学活动、课堂总结、文本质疑五个方面探究初中英语有效阅读教学模式的构建与运用,以促进学生英语核心素养的发展。

全面提升我国旅游安全质量控制管理系统的构建与运用研究

围绕如何防止我国旅游安全质量事故发生问题,本文首先基于旅游产业特点与法规视角对我国旅游安全质量概念进行了研究与界定。其次,对我国重大的旅游安全质量事故发生的原因进行了分析,发现其中的重要原因是对旅游安全质量事故偏重事后的反馈控制管理,忽略或缺乏完善的前馈控制管理、同期的实时控制管理、对监管者的监管系统,缺乏明确与全面的责任主体和社会治理系统,缺乏能激励责任主体正确作为的有效动力系统,由此提出了需要研究与建设全面提升我国旅游安全质量控制管理系统问题。第三,运用旅游安全质量概念、系统论、控制论、利益相关者理论、社会责任与治理理论、行为学与旅游安全的相关法规,结合旅游安全质量管理的特点与问题,对全面提升我国旅游安全质量的控制管理系统进行了深入研究,构建了全面提升我国旅游安全质量管理的前馈控制系统、同期实时监管控制系统、反馈控制系统、对监管者的监管系统、责任主体与社会治理系统、责任主体的动力系统、分类管理系统。同时,以荣获"国家旅游局全国旅游标准化示范单位"称号的河南云台山5A级景区旅游安全质量管理的最佳实践为例,本文对如何运用全面提升我国旅游安全质量控制管理系统的举措进行了研究说明。最后,运用制度变迁理论,说明了推广采用全面提升我国旅游安全质量控制管理系统的步骤。

小学语文学科核心能力测评框架的构建与运用——以天津市某区为例

学科核心能力是各学科学习基本的、关键的能力,是学生核心素养形成的关键。小学语文阅读教学在整个小学语文教学中占据重要的部分。要提高语文学科的核心素养,应当关注学生阅读能力的培养。在理论和实证研究的基础上提出了小学语文学科核心能力的测评框架,并且在天津某区的学科核心能力测试中加以运用,测试结果对提高小学语文学科的教学质量以及学生核心素养的培育具有积极作用。

大数据环境下温州银行非现场审计体系的构建与运用

大数据时代内外部经营环境剧烈变化背景下,内部审计做出改变势在必行。温州银行正是在此大环境下,向"信息化审计"发展的道路迈进,构建非现场审计理论体系,并全面运用到对风险的前瞻、全面、深入、持续的审计中去,获得有关全行经营状况的"风险热力图",实现靶向审计和全面审计。

浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

由于社会功利性及其惯性力量等因素的影响,校园教育普遍存在着"重智育、轻德育""重结果、轻过程""重知识技能、轻综合素养"等许多现象,致使课程教学长期处于"半空化""悬浮式"运行状态以及"高投入、低产出、低层次发展"的不良之势。在新课程理念和素质教育的日益感召下,它们正逐步走向"自然化""田野式"的本色回归之路,并且在坚持"当下发展"和"可持续发展"并进下,重新强调和突出了对学生能力素养的综合性培养,从而切实开启了真正意义上的有效性教学大门。立足小学语文教学角度,就有效性策略的构建及其运用等方面,试对此作出一些抛砖引玉之论。

浅谈初中英语阅读教学模式的构建与运用

英语作为基础教育阶段的重要课程,其总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读理解是考查和测试学生英语综合运用能力的一种主要形式,阅读能力是综合语言运用能力的重要体现。在英语教学中,有效的阅读教学模式可以提升学生的阅读效率和阅读能力。

初中道法教学中情境链的构建与运用

统编初中道德与法治教材以非连续性文本的形式,设置了"运用你的经验""阅读感悟""探究与分享""相关链接""拓展空间"等栏目,为课堂教学的有效开展提供了很好的情境。但由于栏目不同,情境各异,一些教师在课堂教学时容易出现知识拼块教学的现象。笔者试图利用一条主线,将多个相关联的教学情境串起来构建情境链,通过设置问题形成探究链,实现课程内容结构化,促进学科核心素养的形成。现以统编道德与法治八年级下册第八课《维护公平正义》为例,谈谈课堂教学中情境链的构建与运用。

职校物理教学中物理模型的构建与运用研究

物理模型的构建是一种非常有效的职校物理教学模式，它能够让抽象且不易于理解的运动规律得以表达与呈现。进而加深学生对其的理解，这能够很好的提升课堂教学效率。本文对此进行了分析研究。

浅析激励机制在小学班级管理中的构建与运用

小学德育管理面临诸多困难和问题,班主任要围绕教育立德树人根本任务展开行动和实践,对学生做耐心细致的思想工作。做好班级管理工作是班主任的重要工作。在小学班级管理中运用激励机制可以激发学生学习生活的信心和动力,提高学生的竞争意识和合作能力,扫除学生的思想障碍,优化班级管理工作。本文主要就小学班级管理工作中激励机制的意义、构建方式、运用原则及实施策略进行探讨,以使学生在激励机制的作用下养成良好的习惯品格,不断改进自己的学习方法策略,与同学和谐相处,为优秀班集体的打造奠定基础。

概念图在高中生物教学中的构建与运用

生物这门学科在我们的高中教育当中是一门非常重要的学科,因为生物这门学科应用起来非常灵活而且非常的贴近我们日常的生活,所以说生物涉及的领域比较多,但是在教学当中各个知识点之间的联系还是存在着一定的问题,这也就增强了学生们学习的难度,对学生们灵活的解决问题的能力也存在着一定的影响,所以就需要通过概念图将零碎的知识点整合到一起,用概念图对高中生物的知识点进行构建并且灵活的进行运用。

概念图在高中生物教学中的构建与运用

生物这门学科在我们的高中教育当中是一门非常重要的学科,因为生物这门学科应用起来非常灵活而且非常的贴近我们日常的生活,所以说生物涉及的领域比较多,但是在教学当中各个知识点之间的联系还是存在着一定的问题。对学生们灵活的解决问题的能力也存在着一定的影响,所以就需要通过概念图将零碎的知识点整合到一起,用概念图对高中生物的知识点进行构建并且灵活的进行运用。

以语言构建与运用为例,探究高中语文课堂教学和校本活动

新时代下,贯彻国家教育改革精神,落实语文新课标理念,明确学生核心发展素养,需要从“语言的构建和运用”出发研究,培养阅读理解、写作表达和语文综合实践能力,凸显高中生逻辑思维和人文素质。高中语文教师要不断提高个人的认知视角、思维水平和职业技能,积极学习领悟新思想新政策新课程标准,不断加强语文课内外教学实践,在文化引领、科研课改、课堂实践、课外活动等各方面不断的完善校本体系、丰富研学经验,创造积累更多更新的课堂教学和校本活动优秀成果,培养与新时代能力要求相适应的合格人才。

指向语言构建与运用的小学语文作业设计策略

语文知识的学习环境不能仅仅是课堂与学校。在小学语文教学实践中,需要学生参与的活动有很多,事实上就是学生经常参与“听、读、说、写”这些活动,也只是“总论”。“听、读、说、写”这些活动中也是精彩纷呈的,而这些形式都可以成为作业形式。这些作业形式显然会比传统的作业形式要受欢迎得多,本文就对小学语文作业设计进行了分析。

小学语文有效教学的策略构建与运用初探

新课改的深入推动了我国教育体系的调整与变革,最为明显的就是语文学科在教学中的比重不断上升,小学语文教学也更加注重提升学生的语文核心素质,旨在促进学生对我国传统文化的继承和弘扬,为今后的学习和发展打下良好的基础。但受到年龄认知水平以及兴趣爱好等因素的影响,小学生的课堂注意力不够集中,语文知识学习的效率十分低下,这为小学语文教师的工作增加了难度。为此,作为小学语文教师的我们应当不断创新和完善教学方式,根据学生的具体情况制定教学计划和方案,构建高效的小学语文教学课堂。

初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用探讨

初中语文教学中阅读能力的培养是重要的教学目标，我国现今的初中语文教学还存在很多弊端。在传统教学模式的影响下，语文阅读教学呈现出一种低效率状态，教学质量低下，使学生得不到更好的发展。此时，新课程标准的出现，打破了这一困境，提出了个性化阅读，为传统的阅读方式注入了生机，有利于学生的阅读和学习。本文重点介绍了初中语文个性化阅读教学的开展。

小学科学“三度三式”二元资源的构建与运用探究

现行小学《科学》中的大部分学习内容不再局限于课堂,以课堂教学为核心,有效开发统整科学教育资源,形成一个多层面的科学探究活动资源系统,其中主要包括室内资源和室外资源。

初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

依据英语新课标的要求,英语阅读教学占据十分重要的地位。教师在实际教学过程中,应该重点对阅读教学模式进行探索和革新,采取更为科学合理的教学方法,引导学生在英语阅读当中主动思考探究,在提高英语阅读能力的同时,也会促进学生英语综合素质的培养和发展。针对当前初中阅读教学中存在的各种问题,教师应该注重深刻反思,在实际教学过程中,要始终注重培养学生的英语阅读兴趣。教师可以通过合理设计阅读问题进行引导,还要组织丰富阅读活动,引导学生小组合作探究,这样都有助于改变传统落后的教学面貌,促进教学有效性得到提高。

语言构建与运用——高中语文教学的应然价值追求

中华文化博大精深，源远流长，而语文这门学科则是对于中华文化的探索。在当今这个高速发展的社会背景下，社会对于人才的要求日益提高，学生在学习成绩优秀的同时也要拥有良好的学科素养。高中语文的学科素养包括语言的构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，这四个方面各有侧重。因此高中语文的教学也要围绕这四个方面展开，下文将主要探究高中语文教学过程中对于语言构建与运用的追求。

浅析花炮企业双重预防机制的构建与运用

烟花爆竹制品及内含烟火药和含药半成品属易燃易爆危险物品,具有火灾、爆炸的危险性。近年来,花炮企业从业人员在生产加工过程中对风险(危险因素)识别不清楚不全面,管理人员对风险管控不力,导致“三超一改”和“三违”等事故隐患产生,加之企业对其整改治理不到位而引发了多起燃爆事故。因此,花炮企业应构建并运用风险识别分级管控和事故隐患排查治理的安全生产双重预防机制(简称“双重预防机制”,下同),使“排险除患”工作常态化,有效预防和减少花炮行业生产安全事故的发生。