全科体育教育专业人才培养模式的理论构建及培养对策

运用文献资料等研究方法,在分析全科体育教师概念背景的基础上,阐述构建全科体育教师的依据及内涵。并提出体育教育教学要树立大体育观、突出"多能一专"、理论联系实际、加强艺术类知识和技术、外语实际运用能力、计算机及网络技术、综合能力等培养全科体育教师的基本对策。

“3+2”助理全科医生培养模式构建探讨

建立全科医生制度是保障和改善城乡居民健康的迫切需要,全科医生是综合程度较高的医学人才,被称为居民健康的“守门人”。本文对“3+2”助理全科医生培养模式进行研究和探讨,构建基本框架,并就内涵建设、保障措施等方面作了较为深入的探讨。

区域医疗中心建立社区全科医生持续能力培养模式的路径构建与建议

全科医生的执业能力,已经成为社会关注的热点,这对全科医学继续教育提出了新的要求。全科医学继续教育的模式,应注重培训的内容、方式、考评等,实现全方位的优化改进。本文围绕某地区情况,调研社区全科医生的培训需求,基于区域医疗中心,提出社区全科医生执业培训机构的建设路径,建立人才评估模式,全面反映了社区全科医生岗位胜任的能力需求,并科学开发培训内容,建设科教研协同平台,进而加强全科医生能力,深入践行教育培训机制。

更正

本刊2021年3月第12期第81页《全科医生分层递进式培养模式的构建与实践》一文基金项目系2019年度衡阳市社会科学基金项目,项目名称为“以市民需求为导向的全科医生分层递进式培养模式的构建与实践”,项目编号为2019D049,特此更正!