初中英语对话情景构建策略探究

初中英语教学工作的任务,是要激发学生对英语学习的兴趣,培养学生英语学习的能力,养成学生主动学习英语的好习惯,树立学生英语学习的信心,奠定初中生英语基础知识,使学生在英语学习上全面发展。本文主要研究的是初中英语对话情景的构建,简明扼要的阐述了初中英语对话情景的作用,分析了当前我国初中英语教学课堂上在对话情景构建这一教学方式上存在的不足,重点提出了初中英语对话情景构建策略,以期能提高我国初中英语教学质量,进一步加强初中生的英语能力。

构建“师生互动”的和谐课堂平台,提高教学效率——让对话切实高效的走进思想品德课堂

在新课改不断推进的大背景下,提高课堂教学的有效性逐渐成为备受瞩目的教学重点,有效教学于是成为课堂教学中的重要任务之一。这就迫切要求改革思品德课教学模式,使课堂教学真正成为＂师生互动＂的平台。要实现这个目标,就要求教师树立正确的学生观,进行精心的教学设计,从而提高教学效率。有效应成为课堂教学的永恒追求。

“让世界看见河北”的国际传播实践创新路径分析——以中新社对外宣传报道为例

近年来,河北省积极推动国际传播能力建设。本文以中新社对外宣传报道为例,探讨中央主流媒体在新时期地方形象对外传播方面的实践与探索。中新社在融合“他者”视角、坚守“中新风格”、构建“对话性”话语空间等方面的国际传播实践与成效,展示了河北省经济社会发展成就和对未来擘画的愿景,为地方国际传播提供了一条可借鉴的国际传播实践创新路径。

小学中高年段语文课程情意目标的设定与达成

情意目标是语文课程人文性特点的突出体现,是语文教学的生命力所在。然而情意目标定义抽象,难以明晰界定,从而给目标达成造成了不小的困难。在情境中感受,在对话中认同,在语文实践活动中内化是情意目标设定与达成的有效策略。

发展小学生英语高阶思维的教学策略

本文主要阐述以对话构建、活动组织、问题设计等教师教学辅助策略,释放学习时间和空间,解放学生思维和身体,发展小学生的逻辑性、发散性、创造性等英语高阶思维的实践研究与思考。从而培养和发展学生的发散性思维。