初中物理“构建式生态课堂”中教师行为研究

随着时代不断发展，现代中学教育体系也在不断的完善和发展。进入新世纪以来，初中新课程教学理念逐渐应用到各个学科的教学中，全新的教学理念和教学方法的应用，极大的提升了课堂教学质量。初中物理学科是一门理论性和实践性较强的学科，由于初中阶段学生逻辑思维能力不足，在学习过程中觉得物理学习难度比较大，学习积极性不足，为了更好的提升学生的学习兴趣，就需要教师不断转变教学理念，积极开展构建式生态课堂教学，让学生在构建式生态课程过程中不断获得成功体验，提高学生物理思维能力。本次研究主要结合初中物理教学实际，就构建式生态课堂概念行了分析，然后就构建式生态课堂中初中物理教师行为进行了研究，希望通过本次研究对更好的提升教学质量有一定助益。

初中物理“构建式生态课堂”中教师行为研究

时代发展推动着社会进步,现代教育也在社会进步中稳步前行。近些年,随着新课改教育理念的贯彻落实,各地教育机构积极推进改革,连云港市在改革道路中,摸索出"三案""六环节"教学模式和"六模块"构建式课堂教学。这一教育理念的实施,使得连云港市教学出现重大变化,构建式生态课堂为学生成长发育提供了舞台,学生可以在构建式生态课堂中获得知识、见解与思维的提高。以此为大背景,为积极推进"构建式生态课堂"进程,深化初中物理教学改革,对当前苏科版初中物理"构建式生态课堂"教师行为进行研究,以期通过本次研究可以为初中物理教师提升教学效率提供帮助。

思维导图在英语生态课堂sentence学习中的应用

英语sentence学习一直是困扰学生英语学习的关键,怎样从整体上把握英语sentence学习就成了学好英语的关键。在建构式生态课堂下运用思维导图,从空间角度把握英语简单句成分及主从复合句结构,并利用思维导图的发散思维模式从细节上认知句子结构及其所涵盖内容。利用逆向思维从整体上掌握句子及从句。