构建微粒模型促进学生微观认识——以分子可以分为原子为例

化学核心素养中、宏观辨识与微观探析,要求学生能根据物质的微观结构,预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化.案例以"分子可以分为原子"第2课时为例,构建微粒模型,让学生初步体验探究微观世界的方法.建立物质构成的微粒观,使学生了解了化学变化的微观实质,促进学生的微观认识,对今后学习化学方程式、认识和分析化学现象及其本质奠定基础.

指向核心素养发展的元素化合物复习教学

氧气是贯穿初三化学的核心物质,在复习中深度整合知识,使知识结构化、系统化,并体会总结和分类是高效的复习方法,在创新实验、数字化实验中体验学科思想。构建微粒图像模型,学习模型,运用模型,以多种形式、多个维度发展学生的化学学科核心素养。