构建大单元教学框架,落实语文要素——以统编语文教材六年级上册第四单元的教学为例

统编语文教材在每个单元都设置了语文要素,彻底扭转了传统语文教学中语言训练点杂乱无序、模糊不清的尴尬。基于语文新课标所倡导的大单元教学理念,教师应悉心研读教材,把握编者意图,在解读要素中明确单元教学方向,在梳理联系中确立单元教学基础,在精准解读中构建单元教学板块,在整体规划中落实单元语文要素。

艺术品市场疲软是江苏文化大省的“软肋”

江苏因文化艺术资源丰富而被誉为文化大省,但江苏艺术品市场却相对疲软和欠发达,这已经成为江苏文化大省的一根“软肋”。艺术品产业作为文化产业的高端部分,需要江苏省全力去打造江苏艺术品市场,从北到南分区成立艺术品市场板块,然后系统有机地联合各板块市场共创江苏艺术品市场品牌,不仅具备深厚的文化艺术基础,而且具有江苏特色和切实可行性。

浅谈如何进行农村幼儿园环境创设

近年来幼儿园建设受到国家的高度重视,农村幼儿园的建设更是近几年来幼儿园工作的重中之重,环境创设是幼儿园建设的一项重要工作,而农村幼儿园建设起步较晚,在建设过程中必然会学习观摩其他示范幼儿园环境创设,这就难免不借鉴他人经验而存在盲从现象,所以我们如何避免盲从,扬长避短,认清农村自身的优势是幼儿园建设及发展的前提。农村幼儿园地处农村,农村自然资源丰富,到处是可操作材料。那么我们要如何有效的利用这些自然资源来创设具有自己特色的幼儿园环境呢?

音乐评价体系构建试探

音乐评价的实现手段是音乐批评(评论);音乐批评(评论)的存在方式是评价音乐。音乐评价体系的构成要素为:音乐观念、音乐价值、评价标准、作品质量、评价方法、音乐思潮和音乐批评。音乐评价体系的要素关系包括:"音乐观念=社会心理基础""音乐价值=社会实践要素""评价标准=现实衡量尺度""作品质量=客观实体存在""评价方法=实践操作宝典""音乐思潮=社会文化条件""批评实践=价值实现方式"。音乐评价体系的构成板块是:音乐创作评价体系、音乐表演评价体系、音乐教育评价体系和音乐研究评价体系。