基于新课程标准的小学数学图形构建法教学模式研究

新课程标准强调培养学生的创新能力、实践能力,促进学生全面发展。在此背景下,图形构建法教学模式的研究显得尤为重要。该模式以图形为载体,通过构建图形的过程,帮助学生直观理解数学概念,掌握数学方法,提高数学素养。本研究旨在深入探讨图形构建法教学模式在小学数学教育中的重要性,分析当前教学现状并提出相对策略,以期为小学数学教学改革提供有益参考。

行动构建法干预管理在预防医疗器械相关压力性损伤中的效果

目的:探讨在普外科护理中实施行动构建法的干预管理对医疗器械相关压力性损伤(MDRPI)的预防效果。方法:随机选取2020年1月1日~2021年12月31日在东台市人民医院普外科接受治疗的患者200例;将2020年1月1日~12月31日收治的100例分为对照组,实施常规护理管理;将2021年1月1日~12月31日收治的100例分为观察组,实施行动构建法的干预管理。于干预前后使用心理弹性评分量表(CD-RISC)、世界卫生组织生活质量测定量表(WHOQOL)分别测评两组心理弹性评分及生活质量评分,并比较两组治疗依从性及MDRPI发生率。结果:干预后,两组CD-RISC、WHOQOL评分均高于干预前(P<0.01,P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01,P<0.05);观察组MDRPI发生率低于对照组(P<0.05);观察组治疗依从性高于对照组(P<0.01)。结论:实施行动构建法干预管理能够预防MDRPI发生,提高患者生活质量和依从性,改善心理弹性。

基于波前构建法的TTI介质射线追踪

射线(群速度)方向与旅行时梯度(相速度)方向不一致,使得TTI介质的射线追踪变得非常困难。传统的以弹性参数表示的各向异性射线追踪系统比各向同性条件下要复杂得多,而且在每一步都要求通过解特征值问题来计算极化矢量,使得整个射线追踪过程相当耗时。鉴于此,本文引入一种用相速度和群速度重构的射线追踪系统,该射线追踪系统与各向同性条件下的完全相似,从而简化了TTI介质的射线追踪问题。在综合考虑多种走时计算方法的优劣后,选择波前构建法进行射线追踪和波前传播的计算。将简化的射线追踪系统与波前构建法的优势相结合,得到了简单、高效的TTI介质射线追踪方法,并通过模型试算验证了此法的可行性。

基于情境构建法的消防头盔设计

目的深入理解用户行为,挖掘用户需求,探究加强消防头盔安全性与高效性的设计方法。方法以消防头盔为设计研究对象,从使用者、产品及使用环境三者所构成的情境动态关系出发。首先通过信息获取,得出情境系统中有关问题情境的相关情境要素信息,接着在求解情境的对象操作层面,结合问题情境相关情境要素信息归纳使用者行为的关键性问题需求,最后在结果情境的目标状态层面对设计对象进行功能域、物理域及交互域的相关设计需求描述,并构建产品情境模型。结论将该模型运用于消防头盔方案设计中,并通过与以往方案的功能对比验证,表明了该方法的实用性及有效性。

用无量纲化构建法对卫生资源配置区域分类结果的验证

目的:采用无量纲化构建法验证2000年云南省卫生资源配置中对16个地州市进行区域分类的正确性,并得到云南省各区域的综合标志值。方法:以资料中7个分类指标为基础,用无量纲化构建法建立区域分类标志值的测算公式,将各区域的7个指标及其增长速度值代入区域分类标志值测算公式得出各区域标志值,并划分为不同的类别。结论:两种分类方法得出的结果完全一致,可以认为指标选择是合理的,具有很好的代表性和稳定性,同样可以认为把云南省分为五类区域的结论是科学合理的。

XF_3(X=N,P,As)分子价层电离势的三阶代数图-表构建法计算

应用三阶代数图-表构建法（third-order algebraic diagrammatic construction scheme 简写为 ADC （3））计算了XF3（X=N,P,As）的价层垂直电离势（VIP）.结果表明：内壳层电子关联对电离主峰位置影响非常小；来自不同理论结果的分子结构对电离主峰位置有较小影响；基组差异则表现的非常明显.由计算值和实验结果比较可知：在实验分子结构和 cc-pVDZ基组下,应用 ADC（3）得到的电离势与实验值整体上差距最小；ADC（3）计算的第一电离势往往小于实验值约0.4～0.8 eV,其余主峰位置与实验值差距约0.01～0.3 eV；随基组增大,ADC（3）结果与实验值偏差明显增大.因此,利用 ADC（3）方法计算价层电离势时,建议使用价层电子关联,基组则采用 cc-pVDZ或DZP,结构除采用实验外也可直接从耦合簇、密度泛函等理论获得.

圈层构建法--服务业体系新探

我国现有的服务业体系架构未体现出服务业发展的区域特性和服务业与生产制造业的价值联系,未反映出生产服务业、消费服务业、公共服务业的交融特性。采用圈层构建法将各种服务业分别归入生产服务圈、社区服务圈与公共服务圈可在一定程度上弥补上述不足,并为合理界定服务业的功能、辐射范围与经济规模,正确处理生产服务业、社区服务业、公共服务业的关系提供新的理论工具。

试析大学英语口语教学构建法

英语口语交际能力的培养,根本上要让学生产生主动积极语言学习的动力,建立起目标,不断系统性地构建口语学习状态并不断提升。鉴于目前中国大学英语口语教学实际和普遍存在的问题,运用英语口语教学构建法在大学生寝室等生活场合实践和反复应用,让大学生因而养成把说英语作为日常生活中不可缺少的一部分。当英语口语成为了大学生自由运用的工具,大学英语口语教学构建法也就得到了成功的验证和推广。

基于逆向图模构建法的测控装置配置方案

为满足变电站自动化系统对测控装置功能的灵活要求,通常采用基于面向对象的方法对测控装置功能进行建模,提出了一种新的测控装置功能配置方案,根据测控装置典型应用场景将常用功能模块进行适当的封装,并采用逆向图模构建法基于测量间隔一次主接线自动实现测量、同期、遥控等功能模块的配置,最终融合通用的底层支持模块形成完整的测控装置配置。实践验证表明,该配置方案可减少装置研发和工程实施过程中的配置工作量,提升配置实施效率。

基于情境构建法的亲子出行箱包设计研究

分析情境构建法运用于亲子出行箱包设计研究中的优势,讨论亲子出行箱包的设计步骤和策略,有利于发现箱包设计新的可能性。本文对亲子箱包的现有市场及产品进行研究,分析亲子出行箱包设计的可能性与情境构建法的要素,并将要素对应至亲子出行箱包进行具体研究,对情境构建法的应用步骤进行具体分析,提炼产品设计策略。将情境构建法用于亲子出行箱包设计,分析具体出行环境,研究亲子群体特点,深入挖掘用户显在及潜在的需求,能为箱包相关领域的设计发展指明新的方向。

综合运用科学实验史和模型构建法——“生物膜”一节的教学设计

阐述了运用科学实验史和模型构建法相结合的模式进行"生物膜"一节的教学设计,通过两种方法的结合,既使学生更有效地掌握本节的主要内容,理解生物膜结构与功能相适应的生命观念,又培养了学生创造性思维和模型构建等科学思维,为培养和提高学生生物核心素养的途径提供参考和借鉴。

活用构建法巧解化学题

构建法可以突破思维常规和思维定式另辟蹊径，使解题过程变得简捷、方便和富有创造性，从而提高解题效率。本文通过实例构建数学思维和物理中磁场或力学的基本理论等解题模式，把复杂的化学问题转化为简洁明了的函数关系、空间模型等，并借助该手段来研究离子间的相互作用和分子的极性等一系列抽象的化学问题。

妙用构建法证明不等式

最近笔者从《中学数学研究》一书中发现许多著名不等式的证明都比较烦琐,技巧也难于掌握。如果变通一下,构造一个与之相关的函数、方程、数列、三角形等,利用它们的知识在条件与结论之间架设一座桥梁,会使证明简捷得多。下面选几种类型加以讨论。

情景构建法在高中政治教学中的实践应用

新课程改革对高中政治教学提出了更高的要求,传统教学理念以及传统教学方式已经无法有效满足实际的教学要求,教师需要转变传统教育理念以及传统教育方式,尊重学生在课堂学习中的主体地位,促使学生能够积极参与到课堂学习中,培养学生自主思考能力、探究能力以及问题解决能力,充分发挥学生主观能动性,提升高中政治教学有效性。本文对高中政治教学存在的问题作了分析,提出了情景构建法在高中政治教学中的实践对策,为提升高中政治课堂教学效率打下良好的基础。

模型构建法在高三政治复习中的应用

对于高三学生而言,高中最后阶段的学习都是以复习为主。高中生需要利用有限的学习时间,来对整个高中的知识进行复习和强化,以便能够顺利应对高考。文科生在高三政治复习中,应该掌握一定的复习技巧,只有这样才能提高学生的复习效果,将模型构建法运用在高三政治复习阶段,能使学生的复习工作变得事半功倍。

运用模型构建法促成核心概念的深度学习——以“有丝分裂”为例

以“有丝分裂”为例,论述了模型构建法在高中生物学核心概念教学中的运用,通过物理模型、概念模型、数学模型促成核心概念的深度学习,为落实生物学学科核心素养和深度学习进行了模式探索。

能源动力专业课程中共同构建法混合式教学探讨

根据学情分析,确立了“知识的组合与构建需要重点强化”的教学要点,和“以人文素养为连接器,对理工科课程设计贯通低、中、高阶认知”的教学方案。在教学过程中,使用“共同构建法”,教师“带领学生完成碎片化知识的整合”,展示专业知识与案例的组织与构建,引导学生进行自组织学习、主动构建案例,促进教学迭代优化,注重教与学的双向深度耦合,形成师生共同完成知识整合的教学模式。该教学模式实施后,学生的知识完成度稳步提升,知识结构不断优化。拓宽了学生知识面、提升了学生人文素养,使得课程充满文化气息和审美情绪,深受学生和社会学习者好评。

基于情境构建法的搁浅动物救援装备设计研究

随着人们对海洋污染、海洋生物保护等问题的日益重视,近十余年来,海洋哺乳动物的搁浅问题获得了广泛的研究。如何通过设计使救援装备与复杂的救援情境相契合,提升搁浅哺乳动物救援的效率,成为了一个需要思考的设计问题。文章将情境构建法引入搁浅动物救援装备设计中,在满足救援装备基础性需求的前提下,将复杂救援情境的实际因素纳入设计考量,以更好地满足在特定救援情境下的需求。

行政法范畴再认识

行政法范畴是行政法中的基本问题,对该问题的再认识对于行政法体系的构建和行政法学理论的完善都具有重要意义。行政法范畴在目前我国的行政法实践和理论中呈现出构成上的多元性、分布上的不平衡性和关系上的重叠性等状况。行政法学理论中关于行政法范畴的认识存在由调整对象、由调控手段、由典则内容来确定行政法范畴等几类错误。然而,在行政法范畴确定的问题上,应当以全球一致性、历史延续性、目的物针对性和结构统一性作为理论基础。行政法范畴的再构设中应当包含作为行政法原则的范畴、作为行政法总则的范畴、作为部门管理法的范畴以及作为权利救济的范畴。

一种复杂电磁环境的构建方法

针对实际环境中电磁环境的复杂性和装备高性能要求的限制,基于模拟器构建法,提出了一种复杂电磁环境构建方法.首先根据复杂电磁环境的特点,归纳了构建复杂电磁环境的方法.然后详细阐述了所提复杂电磁环境的构建方法,给出了基于该方法的系统组成和工作模式.测试结果表明,该系统具有适用性强、动态性强、应用多样、贴近真实情况和易操作的性能.最后在实际项目中验证了该系统的可靠性.