利用海洋本土文化资源构建农村幼儿园幼儿特色区域的实践研究

本土资源一直都是地区实现经济、教育、文化等发展的关键要素。在幼儿教育中,区域活动是常见的自主 学习方式,是以幼儿的生理和心理特点为基础,旨在丰富他们的情感体验,促进其全面发展。随着农村建设的不断推进, 农村幼儿园积极发掘本土资源的优势,为区域活动提供了广泛的可能性。因此,本园根据当地实际情况,将这些本土资 源有针对性地融入区域活动中,丰富幼儿的课余生活,促进其全面健康发展,进一步推动素质教育的实施。本文以海洋 本土文化资源为例,论述海洋本土文化资源在农村幼儿园区域活动的运用策略,通过收集附近的海洋本土资源,借助本 地独有的“南珠文化”,创设特色区域活动;挖掘海洋本土文化特色,构建区域活动。这些资源可以有效地应用于农村 幼儿园的区域活动, 从而改善农村幼儿园教育现状,同时也有助于解决农村教育资源匮乏、经费有限和硬件设施不足等 问题,为幼儿提供适宜的区域活动场所,让农村的幼儿同样享受到乐趣。

高校公共艺术教育的区域性特色构建研究

随着中国大学教育理念的转变,即从精英教育向大众化教育转型,高校公共艺术教育越来越受到重视。如何推动高校公共艺术教育的特色性发展,是目前公共艺术教育的重中之重。本文侧重从区域艺术资源视角,阐述国内外大学公共艺术教育的发展概况,并从国内高校公共艺术教育的发展现状着手,致力于公共艺术教育与区域艺术资源互动机制的建构及其现实意义的研究。