高中物理的五环节教学模式构建和作业分层设计探究

本文以学案为载体,以教学全一;先学后教、当堂练习;预习、展示、反馈以及导学讲评式这四种教学模式为基础,浅谈高中物理导、学、问、练、评五环节教学模式的构建。通过对学校物理教师在常规教学过程中的调查和统计,以人性化教育观念为本,粗浅探讨新课程标准核心素养理念下的物理作业设计原则,以及设计物理作业的方法。打破传统的物理作业设计,创设出新型的物理作业设计,并依次为依据提出高中物理学科的四种类型的课外作业。

阳光体育运动视阈下高等院校体育教育和谐环境构建

在2007年，“阳光体育运动”拉开帷幕，旨在“增强青少年体质，促进青少年健康成长。”高校立足于“阳光体育运动”，构建和谐体育环境，需要从深层次、高平台、广视域角度，谋求学生地位提升、课外体育活动多样、体育教学内容创新的发展新路子。高等院校为国家培养出各领域的专业人才，促进了国家文化繁荣。但学生体质一直令人担忧，肥胖、超重、近视、运动素质与体能的下降等情况让社会看不到青少年阳光风采，高等院校有必要做出明智、执著、大胆的尝试，增强青少年体质，建设和谐的体育教学环境。

工学结合教育模式中兼顾“校企生”三方利益的几点思考

当前,职业教育工学结合实践中存在的"工"、"学"脱节现象,究其原因,是缺乏兼顾"校企生"三方利益的工学结合教育模式。本文以苏州经贸职业技术学院电子商务专业为例,介绍了该专业秉承工学结合实践性、开放性和职业性原则,在凝练与执行兼顾"校企生"三方利益的工学结合教育模式过程中的经验与做法,总结出兼顾三方利益的"课证融通、师徒结对、基地示范、四技支企"式工学结合教育模式。

顺应知识易获得特性的高等工程教学方式变革思考

人类在进入21世纪后,知识产生的数量及传播途径已经发生了非常大的变化。知识的爆炸式增长及传播方式的多样化必然会给传统的教育方式带来影响。如今我们身处信息化时代,人们获取知识的方式从过去主要通过单一的课堂教学传授或者书籍刊物阅读,现在变得更加灵活、广泛、多样,甚至可以说已经处于"知识易获得"状态了,这种状态一方面让大学生有了更多的选择,并找到更好的适合自己的学习方式,另一方面由于获取知识的便捷性,视频图片的高质量性和具体形象性,使得传统的课堂教学吸引力下降,影响教学效果。当前,高等工程教学亟需认真思考和研究知识易获得条件下的教学和实践,全面反思和优化传统工程的教学方式,切实改进各种存在的不足,否则教学效果势必受到相当的冲击。