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构建科学教育合力的理论与实践研究
1
作者
王伟群
郝京华
朱永新
《中小学科学教育》
2024年第1期46-55,共10页
科学教育对于一体化推进教育、科技、人才的高质量发展具有十分重要的作用,我们要在教育“双减”中做好科学教育加法。新教育实验依据科学是一种以“求真创新”为主要特征的文化,以“3.3.3科学教育模式”构建科学教育合力,整合学校、社...
科学教育对于一体化推进教育、科技、人才的高质量发展具有十分重要的作用,我们要在教育“双减”中做好科学教育加法。新教育实验依据科学是一种以“求真创新”为主要特征的文化,以“3.3.3科学教育模式”构建科学教育合力,整合学校、社会、家庭三方面的科学教育资源,以嵌入式、项目式、非项目式三种方式开发科技课程,践行“做中学、读中悟、写中思”三者合一,培养青少年科学兴趣,树立科学志向。
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关键词
科学
教育
3.3.3
科学
教育
模式
构建科学教育合力
求真创新
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职称材料
题名
构建科学教育合力的理论与实践研究
1
作者
王伟群
郝京华
朱永新
机构
苏州大学材料与化学化工学部
南京师范大学教育科学学院
苏州大学新教育研究院
出处
《中小学科学教育》
2024年第1期46-55,共10页
文摘
科学教育对于一体化推进教育、科技、人才的高质量发展具有十分重要的作用,我们要在教育“双减”中做好科学教育加法。新教育实验依据科学是一种以“求真创新”为主要特征的文化,以“3.3.3科学教育模式”构建科学教育合力,整合学校、社会、家庭三方面的科学教育资源,以嵌入式、项目式、非项目式三种方式开发科技课程,践行“做中学、读中悟、写中思”三者合一,培养青少年科学兴趣,树立科学志向。
关键词
科学
教育
3.3.3
科学
教育
模式
构建科学教育合力
求真创新
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
构建科学教育合力的理论与实践研究
王伟群
郝京华
朱永新
《中小学科学教育》
2024
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