高校立体育人模式的构建与检验

大学生的教育和管理是高等教育的首要目标和根本任务。立体育人是指将思想教育、专业教育、素质教育三者融为一体,不断充实实践育人的科学内涵,为学生的成长夯实内容体系,提供基础支撑,引领发展方向。"121"立体育人模式是高校学生教育与管理的一种实践探索和理论尝试,其以班级为基点,以教学系管理为纵线,以年级管理为横线,以学院为平面,对学生进行多角度、全方位的教育和管理,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要方法之一。在从"一点""两线""一面"对高校立体育人模式框架进行研究的基础上,从模式的运用、模式的功能分析两个方面对高校立体育人模式进行检验。

基于耕读文化观照下农村校园文化活动育人模式的构建

随着近些年我国教育事业的飞速发展,各式各样的教育政策也不断出现在大众视野,其中耕读文化作为新时代背景下讨论热度最高的教育政策,也为我国教育事业贡献了相应的便利条件。基于此,本文就耕读文化观照下农村校园文化活动育人模式的构建策略进行分析,以期对构建农村活力校园文化,促进我国农村学生全面发展提供积极性帮助。

农业硕士研究生实践创新育人模式构建与实施——以大连海洋大学农业工程与信息技术专业为例

为提高专业学位研究生综合实践创新能力,文章以大连海洋大学农业工程与信息技术专业为例分析了农业硕士人才培养存在的问题,开展了依托基地、对接产业的实践创新育人模式改革。通过营造渔业装备工程实战场景,以课程教学和实践教学改革为抓手,构建了农业领域专业学位研究生实践创新育人新模式,并以健全校企联合培养机制、深化案例教学改革、贯彻协同育人理念为实施路径,推行实践育人,落实立德树人根本任务,为我国农业硕士培养提供可参考的方法及实践依据。

“大思政”视域下共青团组织育人模式研究

共青团是高校思政教育工作中的重要组织力量,在思政育人环节发挥着关键作用。在"大思政"视域下,共青团必须要清晰认知新时代思政教育发展新方向,转变传统育人模式和观念,充分发挥自身政治优势、组织优势、活动优势,为高校思政教育工作开展提供必要的理论与实践支撑,从组织机构、活动机制与考核评价的几大方面构建和完善育人模式,促进高校思政教育工作水平整体提升。