平行构式的存在理据:对话句法+认知构式语法的视角

本文从对话句法和认知构式语法的视角,把平行结构视作一种构式-平行构式,并从构式的定义、场景编码假设、语言的体认性、平行构式对于组成词汇的压制等方面,进一步论证了平行构式存在的理据。平行构式能够改变其中词汇的读音、词性、意义,引起词义的转换,并可能产生新词。对于平行构式的研究有助于我们理解小句层级之上语篇的句法结构,有助于把构式的概念真正扩展到语篇的层面和语言之外的模态,有助于将构式语法应用到语篇层面的分析和多模态话语分析。

国内近二十年构式语法研究可视化分析

本文介绍了主流构式语法理论及其对构式的定义,并运用可视化分析软件CiteSpace以及Excel图表在维普、万方、知网数据库中检索了国内2001-2022年的相关文献,描述关于构式语法研究的学术发展和学术联系。本文以检索到的三大数据库的文章为研究对象,从时间分布、主题和热点分布、学科分布等方面进行了数量统计及分析。结果显示二十年来国内关于构式语法研究呈现波动趋势,且在研究主题和研究学科方面都存在分布不平衡的情况。最后,文章评述了国内研究的贡献并提出相关建议。

基于用法的构式语法下英语语法研究新进展--《构式语法:英语的结构》评介

Hoffmann的《构式语法:英语的结构》(2022)一书运用基于用法的构式语法方法,对英语语法进行了详细描述和充分解释,体现了学术研究的新前沿。该书内容涵盖了英语语法分析的各个层面,从构词法和屈折形态到短语,再到小句和各种信息结构。它还概述了如何运用构式语法来解释英语习得、语言变异和演化。此外,它对构式语法各主要流派的异同进行了深入的比较,提倡“句法分析的构式方法”,并进行了前瞻性的总结。

构式语法框架下清涧方言“圪AA的”状态形容词研究

陕北晋语清涧方言中“圪AA的”状态形容词有180多个且在日常生活中使用频繁,按照构式语法属于四字格构式。形态上,该构式中A可以是形容词、动词和拟声词。“圪AA的”表达式一部分是通过其对应的“A”式“圪A”式、“AA的”式经重叠、加缀等形态变化生成,一部分是通过给“圪AA的”构式填充A后再将其重叠的结果。句法上,该构式可以在句中作谓语、定语、补语和状语,不受单音节否定词修饰,但可以用在“不/没说”含有对比的否定句中。该构式的基本义为描绘性,其语义和语用内涵包括“极致性”语义量值、“消极/负面性”立场态度偏向和“口语性”语体色彩。

国内构式语法研究热点与趋势(2014~2023)——基于CiteSpace和Nvivo的可视化计量分析

构式语法理论自引入中国以后迅速成为国内认知语言学研究的热点。本研究借助CiteSpace及Nvivo两种可视化文献计量工具,对中国知网数据库中2014~2023年间的构式语法学术期刊及论文进行描述性统计分析,以期梳理国内构式语法研究的热点和趋势。研究发现近十年内国内构式语法研究虽较有回落但仍是学者高度关注的研究领域,研究成果颇丰,研究领域涉及跨学科等热点话题。当前国内构式语法的研究热点频现,主要集中于构式语法、构式和偏误分析等多个方面,并为国内构式语法的发展提出新的展望,以期为我国构式语法研究提供参考。

汉语连动构式建构机制及英译策略研究

汉语连动构式是包含两个(或以上)动词结构无连接词连用的特殊汉语句式,也是一种典型的构式。以构式语法理论为理论研究框架,重新探讨了汉语连动构式的句法语义特征、构式义及其形成机制,并联系构式义提出汉语连动构式的英译策略,认为汉语连动构式的构式义可以概括为“具有先后性即时义(sequential immediacy)的子事件接序发生(V_(1)+...+V_(n)[+有界])”。

论面向国际中文教育的中医语体语法教学——以中医汉语构式和话语方式为例

中医语体蕴含着鲜明的中医思维、体现了中医学专业特色的句法特点和话语方式。它既具有正式体、典雅体的特点,又具备中医语域特定的话语模式。对中医汉语语法教学的概念予以界定,在以教材语料和专家语料为主的封闭语料库中,考察中医汉语各层级语法单位的分布和特点,主要包括:名词、动词、虚词、古句型、四字格等。中医汉语的特殊话语方式具有重要的学术价值,主要表现为:有标复句—无标/单标复句/意合/流水句的共存,引用古语,特定的篇章构造模式等。在此基础上,构建出“词法—构式”的中医汉语语法教学体系,并以“气”类构式为例,对中医汉语语法教学展开探讨。

《情态与历时构式语法》述评

Martin Hilpert,Bert Cappelle&Ilse Depraetere(eds.).2021.Modality and Diachronic Construction Grammar.Amsterdam:John Benjamins.v+251pp.1引言过去20年间,构式语法理论蓬勃发展。该理论在历史语言学领域的广泛应用促使历时构式语法(Diachronic Construction Grammar,简称DxCG)作为独立的语言分析范式形成。DxCG从构式语法的节点和网络观出发,提倡对语言变化进行“网络变化”描写(Hilpert 2021:61)。情态作为语法研究的核心话题,近年来开始被构式语法领域的学者关注。文集《情态与历时构式语法》便是在这一背景下出版的。该文集共八章,2021年由约翰·本杰明出版公司出版,三位编者Martin Hilpert、Bert Cappelle和Ilse Depraetere均是构式语法领域的杰出学者。文集结合定性和定量分析法,刻画了不同语言中多个情态范畴的构式化和构式变化路径,极大地拓宽了构式语法的研究领域,深化了对情态范畴的研究,值得学界关注。本文首先介绍各章内容,之后简要评价。

基于构式语法观的英语学习者语感认知探析

通过对高职院校非英语专业的学生进行英语语感情况调查,提出高职院校学习者英语语感认知能力发展的主要问题。在此基础上,本文以认知构式语法观作为理论基础,分析阐释如何从构式网络情境化教学和多模态构式教学内容两个维度创设英语课堂教学环境,进一步发展学习者英语语感认知能力。

“X不了一点”的构式解析及机制动因探索

“X不了一点”是一种新兴的口语表达,该构式由变项“X”和常项“不了+一点”组成。根据构式语法和语法化相关理论,能进入该构式的变项“X”的词性分布呈现动词为主,形容词次要,兼及名词的特点;在变项与常项进行构件组合的过程中,呈现出复杂的语义内涵及语义特征差异;该构式具有凸显主观评价态度的语用功能,其形成机制和动因可以归纳为构式压制、主观性和互动主观性、语言特区和语境吸收、高频率使用等核心要素。

现代俄语构式理论及其应用

俄语语言学的构式研究早于西方,其构式语法理论的形成也早于西方语言学,俄语构式理论与西方语言学界的构式观后来形成合流。考察俄语构式概念的形成及其理论发展,发掘俄罗斯学者独树一帜的构式理论观点,探讨俄语构式库的构建及其应用价值,可为基于构式语法理论的俄语实践教学和计算语言学应用研究寻绎新路径。

生成语法和构式语法互洽之可能——以词汇—构式语用学视域的反义歧义分析为例

尝试从形式派的转换生成语法和功能派的构式语法这两个不同角度例析反义歧义现象,发现各自解释之缺憾并指出两派在分析中表现出学理和运作的相通性,而且都需要语用干涉才能更好地呈现诸如反义歧义句之深层歧义发生机制及解读程序。认为生成学派和认知学派解释句子的视角和方法各有千秋,若能联袂互助则可望为“欠规则”的现代汉语句子的理解提供新方法,而打通音、形、义、效关系的“词汇—构式语用学”便是两派互洽的契机。在该模式下,形式派和功能派对汉语(及其他语言)反义歧义句及更多类型语句或构式的生成和解读进行解释,分则互补互利,合则包容互洽,既保留了各派的核心优势,又有语用干涉,可望抵达更具解释力的语言学路径。

网络构式“X不了一点”的句法语义机制

本文从构式理论出发,对“X不了一点”构式进行构件、句法、语义层面的分析,考察构式形成的多重来源,揭示构式的句法语义机制。新兴构式“X不了一点”由变项“X”和常项“不了”、“一点”构成。变项“X”从动词扩散到形容词、名词,由单音节扩散到多音节,实现了跨范畴变异。在变项与常项进行构件组合的过程中,呈现出复杂的语义内涵差异,同时,“X不了一点”在网络新时代被赋予了新的构式义,与传统构式义杂糅,体现出它的多义性。该构式具有凸显主观评价态度的语用功能,其语义形成机制可归纳为构式多义、对比焦点拓界、焦点平衡化、构式压制、方言基础等核心要素。

基于构式语法理论的大学英语语法教学策略设计

语法教学是大学英语教学的重要组成部分,如何创新大学英语语法教学理念以提升学生的语言能力是该文拟解决的关键问题。针对目前传统语法教学存在的不足,该文以大学英语语法教学为研究情境,探索构式语法理论框架下的大学英语语法教学策略设计。该文认为,认知语言学所提出的构式语法理论为大学英语语法教学的创新提供了一个有力的理论框架。故基于构式语法理论的整体认知观,该文具体设计和讨论了3种语法教学策略:图式表征策略、语块构造策略和英汉构式比较策略。新策略之间存在着层层递进的逻辑关系,是大学英语语法认知视域从“直接辖域”到“最大辖域”的体现。研究表明,基于构式语法理论的教学新策略有助于促进语法学习和外语使用,帮助学生提升外语认知能力和终身学习能力。

国内构式语法研究热点与趋势(2012—2022)——基于CiteSpace的可视化计量分析

构式语法理论是认知语言学分支下的一种全新的语言研究方法,自20世纪八九十年代起逐步发展并成为备受国内外语言学界关注的理论之一。借助CiteSpace可视化文献计量工具,对中国知网数据库中2012—2022年间的构式语法学术论文进行全面剖析,以期厘清国内构式语法研究的热点和趋势。研究发现近十年内国内构式语法研究仍是学者高度关注的研究领域,研究成果颇丰,作者和机构之间的合作逐步增多。当前国内构式语法的研究热点频现,主要集中于构式化、构式义和构式压制等多个方面,并为国内构式语法的发展提出新的展望。

构式语法理论与汉语事实结合的新探索——《构式语法理论与汉语构式研究》述评

罗耀华、郑友阶著《构式语法理论与汉语构式研究》首先梳理了构式语法的发展历程和理论系统,然后运用构式语法的理论对汉语几个常见构式进行了详细描写和解释。该书不仅通过构式、构库和构例的阐述,勾勒了构式语法大旗下的共有视角方法;且做到了宏观理论和微观个案相结合,语言理论与语言事实之间相互验证结合;更是将新理论同传统概念有机融合,承接有序,达到了新旧之间的浑然一体。这对汉语构式研究来说具有重要的实践意义。当然,该书也还存在一些不足,比如构式理论阐述不够全面,存在疏漏之处等。

探析网络流行构式“XX刺客”的形成与发展

“XX刺客”,当代网络新兴构式,其基本用法作名词短语使用,同时可充当句子主语、宾语以及定语,经过词义引申与功能扩展,“XX刺客”中的“XX”已经由简单的名词向动词、形容词扩展。“刺客”常常具有[+刺痛][+意想不到][+突袭性]的语义特征,由此产生了一系列的“XX刺客”,该构式用隐喻的方式将其隐秘性、突袭性的特征投射到其目标域上,表达一种对高物价的斥责态度。经过高频类推,产生了许多种类的刺客,由于“XX刺客”高频化使用词义经过不断地泛化,它的主观化程度很高,受社会、文化因素的影响,有些典型成员的形式和语义更加趋向词汇化。

现代汉语“A不了一点B”构式分析

“A不了一点B”是现代汉语中相对固定的程度构式,然其在文本中并没有很高的使用频率,CCL与BBC语料库中相关语料合计仅36条。互联网时代下,构式中的变项能够适用新的词类,得到了发展与延伸。本文在CCL与BBC语料的基础上,抓取微博2023年下半年的300条相关词条,从构式语法出发,利用三个平面理论,分别从句法、语义与语用分析构式“A不了一点B”,并总结该构式的网络语体特征。

从构式语法看现代汉语动补结构的论元体现

课题调研情况汉语中动补结构的简洁、灵活,不仅体现了汉语的文法特征,而且体现了汉语习得的困难程度。动补式的灵活性源于它的变化和非传统的结合,不论和物还是未物式的动词,由于与补语的搭配,可以带有违背第二个类别的客体。还有一些简单的及物名词,在附加了特殊的补语之后,就会丧失及物性。构式论元中的意义作用是由上下文决定的,且其意义作用要多于动词。若上述观点成立,则构式文法是如何在这种特殊的结构中来判断这种特殊的结构论元的语用要素,将是一个有意义的课题,因此,该课题根据语法学界研究者对现代汉语动补结构的论述展开分析和探究。

唐代“教”字兼语构式的语法化——基于互动构式语法观的考察

汉语“教”字句是能表使役和被动的兼语构式,唐代是其由使役句语法化为被动句的初始阶段。本文将互动构式语法观熔铸到特殊句式的语法化研究之中,以更精准地考察“教”字兼语构式在唐代的语法化表现及相关动因,并更谨慎地界定其语法性质。“教”字兼语构式在唐代之前的表达式为“NP_(1)+教+NP_(2)+V+NP_(3)”,大多表示教授义或指令义,到唐代则变化为“NP_(3)+(NP_(1))+教+NP_(2)+V”。考察发现,唐代“教”字兼语构式有两个显著特征:“教”的施事NP_(1)的消显、V的受事NP_(3)的话题化。前者来源于前代“教”字构式中NP_(1)可因语境隐去的用法,后者的出现受两方面因素,即动词V的句法-论元配比,以及受事NP_(3)的语篇功能及其相关句法操作的影响,其中后一因素涉及话题延续性的作用、句子成分的等同删除以及语句对比或对举关系的凸显。它们属于构式组构成分在句法、语义和语篇界面所涉的制约和互动,推动“教”字句发生构式变化。唐代“教”字兼语构式在句法关系、论元角色的自主程度上不符汉语典型被动句的特征,底层结构的表现显示它尚未彻底完成重新分析,故不宜界定为典型被动句,从语法性质上看只能断定其已语法化为一个受事主语句。