《中国英语能力等级量表》写作策略能力量表的构念效度验证

本研究以我国13所高校的1983名大学生为调查对象,采用探索性因子分析和Rasch模型分析学生的自我评价数据,对《中国英语能力等级量表》写作策略能力量表(相应等级共计49条描述语)的能力结构和难度等级进行了构念效度验证。研究结果表明,写作策略能力由提取、组织、转换与转写、转换、修改5个因子构成,归属于构思(规划)、撰写(执行)、修改(评估与补救)3大类,与《中国英语能力等级量表》写作策略量表的描述框架一致;49条描述语中除两条描述语不拟合,三条描述语的难度出现异动外,其余描述语均拟合,描述语的实测难度等级与《中国英语能力等级量表》的难度等级一致。总体上,该量表具有理想的构念效度。研究还对有问题的描述语进行了比较深入的探讨,并对量表的完善与应用提出了建议。

标准参照语言测试的构念效度验证

标准参照语言测试以检测语言教学是否遵循了教学大纲和培养目标来说明教学的效果。对它的效度验证主要定位于内容效度的理论论证和构念效度的实验证据之上。任务型表现评估实例的内容效度、干预性和差异组群研究等方面的构念效度验证,不但实现了标准参照语言测试的效度验证,也解决了标准参照语言测试所关注的掌握组与未掌握组的区分标准。