考试的构念界定及验证探析

构念是心理学中的一个重要概念,在教育考试中主要是指考生的能力。考试的构念界定是指确定考试应该考查的能力及其构成要素的过程,是考试设计中的一项基础性工作,是效度研究的必要前提,对提高考试的科学性、规范性意义重大。构念界定的方式分为基于教学大纲和基于理论模型2种,考试应根据其特定性质和类型选定界定方式。考试研究人员需要从多方收集证据,开展效度研究,对构念界定的结果及落实情况进行验证。

预算卸责:构念界定与测验量表

预算卸责是在预算履约环节,通过隐藏行动而付出低程度努力的行为,是预算机会主义的一个重要表现形式。我们不仅要对这一理论范畴进行构念界定,从质的规定性上区别于预算签约环节的预算松弛,还必须为进一步的定量研究提供测量工具。在文献回顾、理论分析后,通过深度访谈和焦点座谈,我们整理了预算卸责的9个测试题项,以449份调查问卷为测量工具,运用EFA和CFA分析,获得酌量性卸责和约束性卸责两个维度以及对应的6个正式题项,构建了基于本土情境的预算卸责量表,并阐述了其应用价值。

国才考试的构念界定、任务设计与评分方法

＂国才考试＂全称＂国际人才英语考试＂（English Test for International Communication）,是北京外国语大学中国外语测评中心于2016年推出的职场英语沟通能力认证考试体系,分为＂初级＂＂中级＂＂高级＂＂高端＂和＂高翻＂五类。国才考试一经推出即受到广泛关注,已有近百家企业及机构将其作为选聘员工的标准之一。众所周知,标准化考试的研发绝非易事,牵涉众多专业环节。然而,构念界定、任务设计、评分方法始终被视为研发过程的核心议题。本文将重点围绕这三个议题,阐释国才初级、中级、高级和高端考试的构念界定依据、任务设计理念以及评分方法选择。

“看”如何测?

语言教育领域愈发重视“看”的教与学。然而,如何合理测量“看”,学界鲜有深入讨论。本文从语言测试学科角度,剖析了与“看”的测量相关的核心议题。首先,从语言测试的特质、行为与融合三个视角分析了如何界定“看”这一构念;其次,从备选项、输入材料以及任务情境三方面梳理了当下与“看”有关的测试任务设计;最后,对亟待解决的测试问题提出了建议,包括谨慎声明所考内容、合理设计测试任务以及重视效度验证研究。