构思-设计-实施-运作教学模式在低年资护士配合胃肠外科腹腔镜手术能力培养中的应用

目的探讨构思-设计-实施-运作(CDIO)教学模式在低年资护士配合胃肠外科腹腔镜手术能力培养中的应用效果。方法选取2022年1—12月入科新护士及医院岗前轮转培训护士为研究对象。采用类实验研究,将2022年1—6月的25名护士作为对照组,7—12月的27名护士作为观察组。两组因轮转批次不同所以人数不完全相同。根据低年资护士继续教育要求,两组均在接受手术室岗前培训后至胃肠外科进行护理配合系统专科培训,且由相同老师教学。对照组采用传统教学模式进行专科培训,观察组采用CDIO教学模式进行专科培训。比较两组理论知识和操作技能考核成绩、自主学习能力及手术医师和巡回护士的满意度。结果专科培训后,观察组理论知识和操作技能考核成绩、自主学习能力及手术医师和巡回护士的满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论CDIO教学模式有助于提高低年资护士配合胃肠外科腹腔镜手术的综合能力,且手术医师和巡回护士的满意度较高。

民族舞剧《草原英雄小姐妹》创作构思与演出实践

原创民族舞剧《草原英雄小姐妹》是以20世纪60年代发生在内蒙古达茂旗草原的真实故事为蓝本改编的一部现代舞剧,该舞剧于2016年在内蒙古艺术学院策划开始,历经两年的策划、排演和制作,于2017年成功上演。舞剧突出“致敬英雄”主题,在舞剧表演结构上进行了新的探索和尝试,为我国高等艺术院校精品舞剧的创作提供了借鉴。基于此,本文对剧作的历史语境、创作构思、演出实践探索和启示进行了分析,以期加深人们对民族舞剧的认识,促进民族舞剧创新发展。

三步法理解发明构思及分级确定检索标的

移动通信领域的专利申请的技术特征通常包含思路特征、实现该思路的关键技术手段以及完善发明的技术特征。通过三步法可正确理解发明构思,并根据权利要求的范围与发明构思匹配程度将权利要求划分为三级检索标的,可重点检索一级检索标的和二级检索标的。最后,以移动通信领域的专利申请为例,阐述了如何提高检索效率。

霍耐特正义构思的乌托邦困境

霍耐特试图超越康德和罗尔斯纯粹规范性的正义理论构思,以个人自由为起点,探讨个人自由向社会自由升华的正义制度,在对黑格尔哲学再现实化的基础上建构社会正义思想。霍耐特执着于运用黑格尔思辨的认识方式探讨正义思想的现实化途径,虽然能够揭示社会不正义现象的某些积极意义,但由于对正义理论缺少纯粹理论建构,正义理论缺少核心理念支撑,找不到消除社会不正义现象的现实途径,导致正义的现实化构思陷入一厢情愿的乌托邦困境。

共同富裕研究的理论反思:研究现状、动态评析与前瞻构思

共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化新道路的重要特征。党的十九届五中全会“十四五”规划和2035年远景目标提出,要使得共同富裕取得更为明显的实质性进展。2021年8月中央财经委员会第十次会议又专题研究了扎实促进共同富裕问题。为此,追溯中国学术界关于共同富裕的研究动态意义重大。本文试图对2002-2021年间国内高水平期刊发表的60篇共同富裕文献进行分析,提出一个整合的总体性分析架构。首先,概述学术界近年来对共同富裕的研究概况,提出要解决的问题。其次,从五方面进行述评:(1)共同富裕的概念界定与丰富内涵;(2)中国化共同富裕思想的形成发展过程;(3)十八大以来共同富裕的理论与实践进展;(4)共同富裕的实现难题与实现路径;(5)共同富裕的衡量标准与测度指标。最后,结合我国富裕社会未来特点提出共同富裕的前瞻构思。新时代和新发展阶段,为把共同富裕研究推向深入,需要深化共同富裕的理论基础、比较研究、系统研究、跨学科研究、应用研究和实证研究,构建科学的指标体系,以拓展研究视角。

以人格为支点,浅谈角色构思——以《空中花园谋杀案》中小护士角色的实践创作为例

随着娱乐产业的快速发展,演员角色构思的“浅薄化”现象日益突出,本文基于戏剧与人格心理学的相关性,以“面具”为切入点,从捕获人物信息、分析角色人格、丰富人物形象三个方面入手,以《空中花园谋杀案》中小护士的实践创作为例,提供角色构思方面的新思路,以期为戏剧表演者提供一定的参考和启发。

谈戏曲导演的创作构思

导演创作中一个十分重要的中心环节是导演的思想,所谓构思是指创造者的目的、意图、设想等。构思是创造者需要在一定观念的指引下,按照一定的创作意图去结构、去探寻、去搜索、去综合、去想象,以构成在头脑中未来作品的形象。导演的构思过程实际上就是不断抓住思想立意与不断寻找思想立意、象征性形象的过程。导演紧紧抓住演出的现实意义和最高任务,来推动导演构思的具体化,以此诱发出有感染力的一个个场面,从而深化了思想立意,增强了戏的可观性。

在作文构思训练中培养思维能力的策略

培养思维能力是作文教学的重要任务,作文教学是培养思维能力的有效途径,而作文构思训练则是培养思维能力的关键。文章阐述了在作文构思训练中通过多角度立意、反向立意培养辩证思维,通过“画面组合”法、“一线串珠”法“、虚实结合”法培养创造思维,通过构造段落来培养逻辑思维等策略。

青岛西海岸珊瑚贝桥创意构思与总体设计

青岛西海岸珊瑚贝桥连接西海岸滨海大道和名人岛(人工岛),功能定位为青岛滨海标志性景观桥梁,桥梁全长290 m,主桥为40 m+70m+70 m+40 m钢结构连续箱梁,梁上设置钢结构空间曲面异形拱,引桥为35 m+35 m钢结构连续箱梁。结合青岛城市文化和桥位环境,通过新颖的创意构思和创新的设计方法,将结构设计和景观设计融为一体,珊瑚贝桥的建成效果达到预期,成为青岛乃至全国的标志性景观桥和网红桥。重点介绍该桥的创意构思理念、总体设计以及钢结构施工情况。

教育课题论证的构思和撰写策略——以“基于核心素养的高中生物情境化微课开发研究”为例

以“基于核心素养的高中生物情境化微课开发研究”课题为例,从“构思选题”“撰写选题的背景及意义”“研究内容”“研究基本思路和方法”“预期价值”“可行性分析”六个方面浅析适合一线高中生物教师的教育课题论证的构思和撰写策略。

丰富素材 提升构思——视觉思维在高中语文写作教学中的运用

剖析视觉思维在写作教学中的应用,揭示其激发学生想象力和创造力、促进材料分析和理解等重要作用,提出利用视觉化的各类环境、运用视觉化课程资源等发展学生视觉思维的具体方法,以及绘制视觉化思维导图指导写作、以视觉意象呼应首尾优化写作结构布局等有效策略,为高中语文写作教学提供了新的思路和方法。

大胆创新与探索的“前卫”精神——探析曹光平大号独奏曲《风》的 创作构思与演奏技术(下)

(接上期)二、大号独奏曲《风》的特殊演奏技术目前国内外关于大号的研究成果大都围绕以下几个主题:(1)大号在乐队或室内乐中的地位和作用。(2)大号演奏的常用技术(如气息运用、吐音、音准等)。(3)大号作品分析。在大号的研究成果中,有关国内作曲家为大号创作作品并对该作品进行分析的内容比较少见,有关特殊演奏技术的内容也比较稀有。

创意构思在高中美术教学中的培养与实践

美术教育作为培养学生审美能力和创新思维的重要途径,在高中阶段尤为关键。本文以人民美术出版社的教材为依托,深入探讨了创意构思在高中美术教学中的培养与实践方法。文章首先阐述了创意构思对于学生个人发展和社会进步的双重价值,随后分析了当前高中美术教学中存在的问题,如教学内容的单一性和教学方法的保守性。在此基础上,本文提出了创新的教学模式,包括情境模拟、主题探讨和跨学科合作等,旨在激发学生的创意潜能。通过案例分析和教学实践,本文展示了这些方法的有效性,并对未来的美术教育提出了展望。

新媒体语境下广告创作的构思策略

新媒体时代下广告的创作依据、创意方法、创新思路、传播渠道都发生了新的变化,创作者只有坚持守正创新,有融出新,让创作美起来,让创意活起来,让创新亮起来,以短、小、奇制胜,才能创作出有思想、有品质、有温度的广告。鉴于此,本文将从概述新媒体展开,着重分析了新媒体语境下广告创作的发展趋势,探讨了新媒体语境下如何进行广告创作构思,并提出了相关建议,希望能够起到一定参考作用。

“怎样想问题”:写作构思阶段思维支架的搭建与运用

写作是复杂的思维活动,是培育语文学科核心素养之“思维发展与提升”的重要载体之一。在写作构思阶段。按照“分解-提炼-重构-校准”的步骤,分别设计指向设立写作目标、生成写作内容、组织写作内容的思维支架,可以帮助学生达成写作动机情境化、思维路径可视化、论证过程聚焦化的目的,提升思雄品质。

试论戏剧表演中形体语言的构思与表达

形体语言是戏剧表演中演员表演的重要组成部分,演员通过肢体语言的表达,能够更好地表现戏剧人物的内心情感,体现戏剧作品的艺术魅力,加强观众对于作品的理解和感悟。因此在戏剧表演中,形体语言具有十分重要的作用。但是当前很多演员对形体语言的掌握不够深入,对形体语言的构思和表达存在一定问题。本文首先分析了形体语言在戏剧表演中的作用,然后针对当前演员在形体语言方面存在的问题提出了一些改进措施和建议。希望本文的研究能够有效提升演员对于形体语言的掌握程度,提高表演水平和质量。

主旋律电视专题片的制作构思——以党史专题片《初心铸就辉煌》为例

主旋律电视专题片是一种常见的以讲述中国故事,弘扬中国精神,凝聚中国力量为传播题材的专题片表现形式。近些年,这类题材的专题片开始打破常规,不断融合多样的表达方式、多元化的拍摄手法、更为先进的后期制作技术和全新的创作视角,旨在讲好中国故事。文章以主旋律党史专题片《初心铸就辉煌》为例,浅谈主旋律专题片的一些制作构思。

思维导图助推情节构思

【问题导读】读后续写以读为辅,以写为主。读,要求学生把握语篇基本要素和主题,获取原文的情节发展,推断人物性格,挖掘可续写点;写,要求学生构思故事情节,运用准确且丰富的语言,合理进行续写。在整个读写过程中,学生在构思情节时或天马行空,令人不知所云;或集中于某一细节,过多陈述;或无从下手,所写寥寥数词。那么,如何合理推进情节呢?我们可以借助思维导图!思维导图可以用来构建框架,为读后续写助力。

新高考制度下高中英语读后续写构思的实践研究

在新高考制度的推动下,高中英语读后续写作为考查学生综合语言运用能力的重要题型备受关注。本文旨在深入探讨高中英语读后续写的构思方法与实践策略,以及当前教学实践中所面临的挑战,并提出了一系列针对性的教学策略。通过优化构思方法、提升教师的教学水平以及丰富教学资源,我们期望为高中英语读后续写教学提供有益的参考,从而促进学生英语综合运用能力的全面提升。这不仅要求教师具备丰富的教学经验和创新意识,还需要不断探索有效的教学方法,充分挖掘学生的潜力,使他们在阅读理解的基础上能够准确把握文意,合理组织语言,表达清晰,从而更好地适应未来的学习和工作需求。

议论文写作的构思与表达例谈

议论文是一种以表达观点、呈现思想见长的文体。它不像记叙类文体,可以依靠生动的故事、鲜活的人物、动人的情感去赢得读者的青睐,而必须凭借自己睿智的见解、老到的语言、密的思维去获得读者的认可。一篇议论文,在主旨确定的前提下,构思和表达就成了决定性因素,它会直接决定一篇文章的品位。自然,构思技巧和表达功夫皆非一日之功,但在现有的基础上力求发挥到极致却是我们要争取做到的。