词句之妙 构思之巧 意蕴之深——浅谈赏析法在英语阅读教学中的运用

赏析法阅读教学是通过师生间的共同活动,对文本中存在的词句、构思以及意蕴进行挖掘,让学生在阅读中感受到词句之妙、构思之巧、意蕴之深,这种阅读方式能有效解决高中英语课堂教学中的存在的学生学习兴趣缺失、思维浅显的问题,从而培养学生正确的情感、态度与价值观。

准确审题深立意 精选素材巧构思——“青春路上,我与__一起奔跑”写作指导与范文展示

【作文题目】阅读下面的材料,按照要求完成作文。溪水只有不停地流尚才能汇人大海,幼苗只有不停地生长才能参天笃立,鸟儿只有不停地拍打双翅才能翱翔天空,人只有不停地奔跑才能抵达梦想的远方。有人说,生活无限精彩,大家要齐心协力,一起向前奔跑。有人说,每个人面前,都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍,我们只有不失去向前奔跑的信念,才能勇敢地跨越障碍。

“他山之石”宜巧取

从读中学习写作技巧,名篇佳作中蕴含着许多可以指导写作的＂他山之石＂,阅读中将写作所需的立意、构思、表达等精髓的东西学会,并学以致用,对写作能力提高有很大帮助。

如何写好考场作文

写作能力是学生语文素养的综合体现,考场作文要求学生在有限的时间内写出优美的文章,对学生语文素养提出了更高的要求。如何指导学生写好考场作文,成为了语文老师教学的一个重要内容。

浅谈作文的创新

作文创新,就是要打破僵化的思维和固定的模式,求异求新,提出新见解,写出文质兼美的文章。在教学中,我们要让学生作文贴近社会、贴近人生、贴近学生实际,侧重学生思维能力、思辨能力和创新能力的培养,引导学生关注自然、关注社会、关注生活,从而对自然、对社会、对生活等各方面都有广泛而深入的思考。

双线齐发,伏脉千里——记叙文新巧构思之双线并行法

[技法解读]所谓双线并行法,就是在叙事过程中设置两条线索,表面上分叙两事,实则两件事情彼此映照、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法。较之单线推进,双线并行结构便于拓展作品的广度与深度,可使情节更为复杂流动,内容更加丰厚充实。

读后续写,五步成文

笔者在指导学生进行读后续写时,通常要求学生按照“读全文--找伏笔--巧构思--定锚点--精打磨”五个步骤进行思路的梳理和写作。以下通过一份例题分析,介绍这五个步骤的具体操作。[题目呈现]阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。

间接展示 凸显匠心——记叙文新巧构思之侧面烘托法

记叙文写作中如能很好地运用侧面烘托,会使作品形象更加饱满、意蕴更为丰厚,留给读者的想象空间也更大。侧面烘托的具体形式大致有如下几种:一、烘云托月烘云托月,指的是用其他景物来烘托想要表现的景物。正如清代文学家刘熙载所言"山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之",道出的正是"烘云托月"的妙处。

聚合同类 凸显差异——记叙文新巧构思一法

【技法解读】名著《红楼梦》塑造人物形象,善于运用"同中显异"的艺术手法。比如宝玉与茗烟虽然"情同手足"甚至可以说是"志同道合",但由于两人社会地位、生活经历和文化素养迥异,因此在一些事上,尽管目标一致,但性格、情趣、策略却截然不同。正由于这种差异,才使茗烟像一片绿叶衬托得宝玉这朵红花更为绚丽,才使宝玉的思想性格更加鲜明。

考场写作建议

当考试作文题目展现在你眼前的那一刹那,丰富多彩的生活画面会奔涌于你的脑海之间,是一蹴而就,还是运筹为文?如何在较短的时间内将你的构思迅速组成一篇立意高、内容实、构思巧、情感真、语言美、结构明的文章呢?在此,笔者向广大考生提几点建议,谈一点经验,想必能对大家有所帮助。

仲夏

“你在做什么”“我在等风,等风来拥抱我。”妈妈听完我的回答,笑着走开了。(对话开篇,体现出了孩子灵动、独特的感受。)六月的风是金黄色的,他遨游在蓝天之下,给整个世界都洒满了碎金。(用金黄色来形容风,让无形的风变得形象可感,构思巧步。)

创意布艺作品展

深圳市福田区外国语学校和华新小学共同开发的创意布艺项目,让孩子们在老师的引领下,利用废旧布料善合作、巧构思、精制作,创作了一件件精美有趣的布艺作品,开发了“创意布艺大课堂”系列校本课程,开展布艺专项课题研究。