匠心独运总关情——鲁迅散文的构思特色

鲁迅散文在艺术构思上有着深厚的艺术功力和独具一格的审美价值。在鲁迅的散文里,作者丰富的情感组成连贯的线索贯穿全篇,事物的发展构成主线牵引行文,而事物联结的串式结构、由点及面的扇式结构和鲜明的对比结构,又形成了精巧的内部结构设置。此外,意念和情志的表达亦成为其独具一格构思的重要组成部分。

韩孟诗派诗歌创作的构思特色

学界对韩孟诗派诗歌创作特色的研究,都主要从诗派成员的创作心理层面探究其奇崛怪异的美学追求,对其诗歌创作的构思特色则少有专论。韩孟诗派诗歌创作以矫激的情绪对抗艰难的生存状况,诗歌构思险怪奇崛,主要表现在三个方面:其一是在立意构思上有意追求奇特超常、曲折多变,其二是在句式上有意追求构辞的散文化,其三是在用辞上有意追求造语生新、奇崛险怪的效果。

越南芒族史诗《生土生水》的构思特色

文章着眼于史诗的一般特点和芒族史诗较为独特的呈现形式,结合芒族独具个性的民间习俗以及常用的艺术创作手法,从芒族史诗的形式和内容入手,阐述了《生土生水》的构思特色,进而深层次地探讨了越南芒族民间诗歌的创作规律和相关的艺术成就。

聚焦文本语言形式 唤醒学生语文意识

阅读教学不仅要关注文本内容，还应把目光聚焦到文本的语言形式上，唤醒学生的语文意识。将文章字词句段，标点修辞在表达上的特点，有意识地渗透到教学中去，激活学生学语习文的意识，真正提高学生的语文能力。

浅谈提高学生语言表达能力的策略

一、利用课本落实语言学习的要求从课本出发,努力挖掘有关语言教育意义的素材,提高学生语言学习和操练的自觉性.如在教学都德的《最后一课》时,笔者引导学生了解文章的构思特色,充分认识母语的价值.小说呼吁"亡了国、当了奴隶的人们",要让母语成为一把"打开监狱大门的钥匙";侵略者也懂得母语的意义,"柏林已经来了命令.阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了".语言,是文明的载体.禁学禁用母语,就是毁灭民族思想和文化,葬送民族的过去、现在和未来.所以韩麦尔先生在最后一堂法语课上说:"希望你们多多用心学习."这堂母语课,也是一堂爱国主义教育的课.笔者在教学中相机强调学习语言、学习母语的重要性,从学生的眼神中,我读出了他们的认可与赞同.