论朱自清散文的构思美、含蓄美

朱自清的散文朴素自然,别有风采。本人主要从其艺术特点两个方面加以论述,一是构思角度,展现其构思美;一是语言含蓄的角度,展现其含蓄美。这两个方面构成了其散文独树一帜的特点。

论朱自清散文的美学特征

朱自清的散文呈现出诗情美、语言美、构思美等特色,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现代散文全新的审美特征,树立了“白话美”的典范。

王昌龄送别诗的审美内涵

王昌龄的送别诗绘出了诗人特殊的人生轨迹,凸显了他独特的审美心灵品格与人生境界,具有丰富独特的审美内涵——高洁、豁朗的人格美,婉曲、深致的构思美和雄厚、遒劲的意境美。

论《壶口瀑布》的立意与构思

《壶口瀑布》是我国当代散文作家梁衡先生的作品,是一篇经典的山水游记散文。在《壶口瀑布》一文中,梁衡观“真景物”而抒其“真感情”、写其“真哲思”,通过由外而内、由次及主的巧妙构思,以及由景即情再即理的符合思维导向的顺承性表达设计,以凝练自然的语言揭示出“磨难塑就个性”的深刻哲理,体现出作为一篇游记散文应有的立意、构思与语言之美。

品味经典诗感受古典美

古诗是我国文学长河中的一块珍贵的瑰宝。古诗有着独特的韵律美,它和谐压韵,读起来朗朗上口。古诗有着凝练的语言美,它字字珠玑,品起来别有风情。古诗有着巧妙的构思美,它独树一帜,想起来意境悠远。古诗有着丰富的内涵美,它底蕴深厚,悟起来回味悠长。而“儿童是天生的诗人”、“学生是阅读和体验的主体”,如何让“天生的诗人”品味那历史悠久的古诗,让一首首经典的古诗抵达孩子的心灵,激发孩子的诗情呢?值得我们每一个教育者深思和研究。

作文教学中实施审美教育的探索与实践

语文学科具有重要的审美教育功能。笔者认为,在提倡素质教育的今天,语文教学的过程中应该始终贯穿审美教育。写作是一个创造美的过程,是语文教学中的重要环节,因而在作文教学中进行审美教育是必要的。实践证明：培养学生认识美、发现美、感受美的能力是提高学生作文水平的有效途径。

浅析中职语文教学中的审美教育

语文教学必须进行审美教育,必须在培养和提高学生语文能力的同时,重视培养学生的审美观念,引导学生从文质兼美的课文中吸收营养,陶冶性情,开阔视野,净化灵魂。

在语文教学中落实美育任务

美育即审美教育，是培养学生具有审美情趣及感受美、鉴赏美和表达美的能力的教育。它能促使学生形成良好的道德观念和辨别善恶美丑的能力，净化灵魂；它能借助于艺术形象扩大和加深学生对客观世界的认识，发展他们的智力；它能充实学生的精神生活，提高他们的文明修养程度。所以，美育在全面发展的教育中有着重要的地位。

语文教学的美育探讨

本文旨在从语文教学的几个方面,探讨一下怎样从美育的角度给学生上语文课,教师要运用语文教材中的文学作品,充分发掘其美育材料,用来美化学生的心灵。

浅谈散文之美

散文有三美:美在如诗如画般的意境,美在精巧的构思,美在生动传神的语言,《海滨仲夏夜》、《春》、《荔枝蜜》等散文名篇就体现了散文的意境美,构思美,语言美。

《最后的常春藤叶》之三美

《最后的常春藤叶》是美国著名短片小说家欧亨利的代表作之一。该小说讲述了在华盛顿贫民窟里三位贫民艺术家如何互帮互助、相濡以沫的真情故事。小说篇幅虽小,不到5000字的内容却向我们展示了一个感人至深的故事。其中,两位年轻画家之间的浓浓友谊、老贝尔曼先生舍身助人的奉献精神无不打动着读者;巧妙的构思,欧·亨利式的结局,使其有别于其他小说故事。由此看来,故事虽短小精湛,却洋溢着美的光彩。

细品《驿路梨花》的立意、意境、构思

《驿路梨花》位于统编教材七年级下册第15课,语言质朴,文笔优美,通篇没有惊心动魄的情节,却也通过几个看似平凡的细节,平中见奇,焕发出令人回味无穷的艺术魅力,其立意之美、构思之美、情节之美都值得我们用心品味,并尽其所能,领悟其文学之美。

寻找·欣赏·创造

翻阅我们的小学语文课本．一篇篇鲜活的文章字字珠玑。有的情感浓郁“别有一番滋味在心头”：有的饱含哲理“横看成岭侧成峰”：有的词句华丽“大珠小珠落玉盘”：有的含蓄隽永“此时无声胜有声”……如果我们在教学时。引导学生在文本中去寻找作者之构思美、词句美、性情美，我想，学生的语文审美意识定会不断提高。

反复朗读诗歌 提高赏析能力——朗读教学在《周总理,你在哪里》中的应用

诗人柯岩的《周总理,你在哪里》这首诗,是一首感人肺腑的优美诗篇,它之所以达到如此效果.是因为诗中所表现精巧的构思美、高大的形象美、壮阔的意境美、强烈的情感美、和谐的韵律美和修辞的文采美达到完美的结合。在教学中。我采用反复朗读的教学方法,让学生通过朗读来加深对这首诗的理解,赏析体会诗中美的韵味,从而得到美的熏陶。

视觉元素中的作品重点及其应用

每件艺术作品都是形式与内容的完美统一。一件艺术作品包含诸多美:如构思美、造型美、材质美、形象美、个性美等。人们通过视觉惠官可直接感知到的是作品形式上的关,形式上的美无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的情感。艺术作品突出的重点是艺术家创造精神的结晶,体现了作品个性,是艺术灵魂之所在。

《雨的四季》说课

【课文精析】《雨的四季》,诗人、散文家刘湛秋的优美抒情散文,统编语文教材七上第一单元自读课文,有丰富的美感。1.整体的构思美。开篇点题,总领全文;中间部分按“春一夏一秋一冬”的写作顺序,逐层描述展开;最后两段照应全篇,抒情收束。2.内容的描述美。用诗一般的语言,以生动的描述调动读者的各种感官,引领读者体会四季的雨不同的情致与风韵,同时感受作者对雨的热爱与赞美之情。

浅谈古诗词的审美情趣的培养

审美情趣作为语文核心素养之一,其培养在高中古诗词的鉴赏中得到极大的体现。基于高中课堂中惯有的对诗歌鉴赏的条分缕析地肢解教学,本文旨在努力引导学生从音乐、画面、情感等方面充分领略诗歌原有的美感,让诗歌恢复本真面貌,让诗意充满语文课堂,以提高学生的审美情趣。