中国式现代化话语体系的构成样态与功能指向

中国式现代化话语体系集中反映了中国式现代化的实践发展与理论发展。在中国社会主义现代化建设过程中,中国式现代化话语体系不断形成,尤其是党的十八大以来习近平关于中国式现代化的重要论述极大丰富了中国式现代化话语体系的内容,使其展现出多样化、层次化、系统化的构成样态。中国式现代化话语体系在功能指向上呈现出目标话语、本质特征话语、原则要求话语和路径方法话语相配合的构成样态,在外部形态上呈现出理论性话语、实践性话语、制度性话语、价值性话语相协调的构成样态,在内在属性上呈现出政治话语、学术话语、生活话语相统一的构成样态。中国式现代化话语体系的这些构成样态具有话语阐释功能、话语整合功能、话语导向功能、话语标识功能,全方位地描述中国式现代化的发展图景,凝聚多元主体力量共同推进社会主义现代化国家建设,展现马克思主义中国化时代化新境界。中国式现代化话语体系构成样态的不断丰富与其功能的不断增强,既体现又推动着以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴奋斗目标的实现。

人工智能视域下“双师型”教师职业能力提升路径

人工智能改变了职业教育教学的课堂样态,要求重构“双师型”教师职业能力以适应高素质技术技能人才的培养诉求。通过解构“双师型”教师职业能力,发现传统“双师型”教师职业能力主要由专业教学能力、科学研究能力、实践发展能力和社会服务能力构成。这一职业能力结构不能较好适应智能化时代职业教育发展新要求。着眼人工智能视角,重构“双师型”教师职业能力应突出其教育技术应用能力、教育教学组织能力、实践技能创新能力、人机交互协作能力。“双师型”教师职业能力提升策略包括开展智能素养培训活动,创新职业教育教学模式,共建校企内外实践基地,革新职业教育知识结构。