肌理构成在海报设计中的应用研究

随着现代设计的发展和人们审美水平的提升,人们不再满足于单一的视觉海报画面,开始追求视觉形式更加独特的画面。从肌理的概念与类型出发,分析了海报设计的肌理元素和肌理构造技法,阐明了肌理构成的作用,旨在提升设计者的艺术涵养。

如何培养创造力?——肌理构成创造教学法的探索与实践

创新教育是培养创造力的教育。本文提出以全新的教学观念、手段与方法去设计《肌理构成》课程,倡导启发式、引导式及讨论式教学法,营造创造环境,通过改革评分法达到重过程轻结果,力图把创造教学的理念转变为现实的教学实践活动。

论现代服装设计中肌理构成与解构主义的结合:从应天齐版画说起

"版画中的设计艺术"固然还是版画这种门类,但是它独特的绘画语言又体现了设计中的解构主义和肌理构成的表现手法。所以称其为版画中的设计艺术。尤其是在当今服装设计中,解构主义与肌理构成的结合是设计师们最常用且最难驾驭的一种设计方法。

浅析肌理构成教学中学生的创意思维培养

哈佛大学校长陆登庭认为＂：一个人是否具有创造力,是一流人才与三流人才的主要区别。＂随着经济的发展,创意人才是新世纪的紧缺人才,而创意思维的培养是创新人才的根本,文章从肌理构成的教学方面浅述了开启学生创意思维的几种方法。

如何培养创造力——用肌理构成课程训练创造能力、动手能力与审美能力

一、新世纪需要创新型人才 当今世界综合国力的竞争,越来越明显地表现为科学技术和人才的竞争.对于一个国家来说,谁拥有持续的创新能力和大量高素质的创新型人才,谁就具备了发展知识经济的巨大潜力,谁就能在国际市场竞争中取得主动权.如何培养全面发展的具有创新思维、创新技能、创新人格的高素质人才?如何构建适应21世纪需要的高校创新教育新体系?是我国各高等院校正在探索的重要课题.

画面肌理制作漫谈

画面肌理是指具有一定审美价值,可复制性强和实际设计意义的画面效果。其操作程序简单,制作方法丰富多样。视觉肌理可采用徒手绘制和依据工具材料绘制的方法,它拓宽了笔以外工具材料的应用途径。触觉肌理是强化了的视觉肌理。它们在各艺术门类中发挥着重要的作用。

平面构成在工笔画中的运用

伴随着社会发展的多元化、经济发展的全球化和文化交流的国际化趋势,中国工笔画作为中华民族的优秀传统文化,也顺应着时代发展的潮流,不断吸收新理念,进行着多样化的发展。工笔画家从平面构成原理中得到了很多新的启示,把平面构成中的对比构成、重复构成、肌理构成、密集构成等基本形式都运用到了作品中,营造了既有传统审美情趣又有时代特色的绘画样式。

中国近代城市的现代化进程研究

该文研究中国近代建筑史时期(1840-1949)社会与城市的现代化进程及近代城市的分类原则,剖析按不同发展模式开始现代化进程的近代城市典型实例上海、大连与济南,并从城市道路系统构成肌理的视角比较研究中国近代城市的发展进程,探讨中国传统城市与近代城市的本质区别,以及以上海和大连为代表的两种近代城市发展模式的利弊。

参数化设计在产品形态设计中的应用

基于复杂数理逻辑的参数化设计能给人带来逻辑美感,已成为产品形态设计领域研究的热点。本文着重运用归纳法和案例分析法从逻辑构成形态、结构构成形态、肌理构成形态三个方面探讨其应用路径,并归纳出"生成——调节——挑选"这一基本的逻辑流程。

源于自然,超越自然——肌理构成之课堂教学探索

以学生为中心、启发式教学为主要手段,引导学生对课堂上的作品进行分析,对肌理构成材料、技法运用等进行归纳,使学生的形象思维、造型能力、材料运用能力得到提高,从而创作出优秀的艺术作品。

河北井陉大梁江村聚落形态特征探析

大梁江村是河北民居中的典型代表之一,不仅具有典型的北方风格,而且融合了几种不同的建筑式样,较好地保存了明、清建筑风貌和格局,是难得的建筑艺术研究实体。文章从聚落的整体空间出发,寻找出传统聚落空间的形态和特征。

关于开设“画面肌理构成”课的教改实验

"构成"一词源于1921年原苏联罗德琴科与斯杰潘诺娃主持的艺术研究所,以及荷兰构成主义"风格派",准确的定义是:一种有别于传统视觉艺术造型的艺术表现形式。把"构成"当作一门设计基础训练课纳入正式教学计划是从1919年魏玛造型艺术设计学校开始的。这所学校由华尔德·格罗佩斯(又译"格罗彼乌斯")创办,名曰"包豪斯"(意译:建筑生产作坊)。当时包豪斯的教学指导思想是:把绘画、雕塑、工艺、建筑等相关艺术表现形式综合在当代建筑设计中,要求学生学以致用、学用结合,既是艺术设计家也是实践家。

关于《实用美术专业培养目标与课程设置的改革探索》的研究报告

特色专业课题组自1997年7月成立,历时两年多,到1999年底已完成"九五规划"阶段的科研任备.现将其最后两篇论文在此发表,以示汇报。