类比构架思维在英语写作教学中的应用研究

本研究结合类比教学模型探讨类比构架思维对二语写作的影响及其因素。研究以南京某大学52名非英语专业大一学生为受试对象,通过学生的自我报告和对其学习成果的统计分析开展实证研究,探索了类比构架思维在英文写作教学中的效果,影响教学效果的原因及其存在的问题。研究发现:1)实验组和控制组前后测成绩的方差分析显示,类比写作教学成效显著;2)类比写作教学影响学生写作水平的因素包括:增加学生写作兴趣、提升对段落结构的认识、增强词汇学习意识;3)类比写作的复杂结构和内容对语法提出了更高的要求,为了避免学生写作中出现语法混乱,类比写作教学应当提高对语法教学的重视。

构架思维在小学习作教学中的实践运用

习作是小学生学习语文的重要组成部分,而一篇作文的结构与细节,是习作指导课的重中之重。基于此,立足思维能力,指导小学生进行针对性的专项练习,培养学生的语文核心素养。通过构架思维的方式解析写人、编故事、写读后感等的可能思路与构架,帮助小学生习得解决这类习作的方法。运用构架思维指导小学生习作,能降低学生的习作门槛,是让学生快速把握行文结构的有效途径。

图式理论下的英语写作思维构架

本文主要探讨了图式理论在英语写作思维构架中的应用。笔者从图式理论和写作过程入手分析了写作中的图式信息处理方式、形式图式和内容图式在英语写作中的作用以及英汉两种语言在篇章上体现的图式差异,从而提出了在英语写作教学中如何激活和构建学生的英语形式图式和内容图式的方法来构架写作思维以提高学生的英语写作能力。

图式理论下的英语应用文写作思维构架

本文以图式理论在英语应用文写作思维构架中的应用为研究体,主要从三种图式,即形式图式、语言图式和内容图式在英语应用文写作中的作用和在英语教学中应采取的策略两方面进行深入的探讨和分析。旨在让学生通过对这三种图式的应用,能够在短时间内构建一个上好的英语应用文思维框架,输出一篇佳作,进而提高学生英语写作能力和语言应用能力。

创新思维培养与艺术类专业教育的有机融合研究

对艺术专业而言,创新思维的培养与专业融合需要从多方面研究。文章通过对专业建设中学科交叉、项目实践指导、创新创业项目培训模式探讨,分析创新培养的解决思路、方法路径设置,为艺术应用型人才培养提供参考方法。

“结”与“构”的魅力——地市台民生新闻的构架艺术

以阳泉广播电视台科教频道自办民生栏目为例,就民生新闻的构架进行论述,以进一步研究地方电视媒体所办民生栏目在节目结构上所要摆脱的困境和寻求的出路。

研究如何巧用“群文阅读”创造初中英语灵动课堂

群文阅读是在教学中围绕一个专门的主题,选择一组具有关联性的文章,通过教师的引导围绕这一讨论主题展开更为立体性的教学研究和自主阅读。在阅读过程中,教师通过引导学生发表自己独立的观点,已达成教学目的,提升思考能力。这也是拓展阅读教学实践中采取的一种新形式,通过多样的文章阅读,建立思维结构,有助于提高学生的思辨能力。初中英语群文阅读教学整合素材、关联素材中人物和事件相似的部分进行整合,提升学生的英语综合素质。