77例听力及构语器官正常儿童语言障碍调查分析

调查听力正常及构语器官正常儿童语言发育障碍原因。方法：对１９８６年～１９９８年就诊３２５６例聋哑儿听力检查中，发现的７７例听力正常儿进行分析。结果各种原因引起的脑功能障碍是小儿语言发育障碍的主要原因。孤独症、小儿心理障碍、健康情况及环境也影响语言发育。结论：耳鼻咽喉科医生应掌握小儿语言障碍的原因及临床症状，诊断标准与儿科、神经、精神科医生共同协作尽早确诊，以免延误治疗。

曹雪芹擅构语境绘人物

“语境”的研究是新近的事,在曹雪芹观念中,也许尚无此字眼,但在《红楼梦》中曹雪芹擅于运用修辞手法建构语境来突出主题、刻画人物,表现了他非凡才华,这大概跟他善于学习运用我国传统文学手法密切相关。白居易《长恨歌》的“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理校。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”之所以能流传千古。

“构式-语块”理论在对外汉语教学中的运用——以关联结构语块教学为例

构式理论与语块理论都强调对学习内容进行整块习得与使用。在人们趋向记忆7+2数量的信息下,语言中存在的大量结构必须经过专门的整体学习才能掌握。实践和教学证明,"构式-语块"理论在对外汉语教学中发挥一定的作用。因此,本文以关联结构语块为教学对象,辅助具体的对外汉语教材,用"构式-语块"理论作为理论指导,分析关联结构语块对外教学设计并提出建议。

从传递事件图式解析潮语被动接受构式“[给他(伊)V(了)]”

现代汉语中,“给”存在多种语义,分别指“交付”“致使”“促使”等,均表示在某种意志力的作用下引起状态变化,大多数用于两种情况:转移动作和表被动或处置功能。而潮汕方言中存在“给他V(了)”表达方式,意含对客观状态变化的接受。根据当地的语言交际,这些方式一定程度上带着被动接受的语气,但并非一定包含意志力。其形成的认知机制是什么?文章从传递事件图式识解的角度,结合对现代语料库的实例分析,将其表达用法定义为被动接受构式“[给他(伊)V(了)]”,并对其形成机制进行解析。

从构式语块分析角度谈“使”字兼语句

本篇论文重点从构式语块分析法的角度分析了“使”字在兼语格式中的不同含义,这些不同的含义决定了“使”字用于兼语格式的条件。同时说明了“使”字兼语句存在的意义,它能够分析其他句式不能分析的句子,应当保留这种句式。

老人亲历语言及其当下亲历三层体验世界研究

单个生命体从娘胎到坟墓呈现闭环逻辑式a≦x≦b。单个生命体的语言也呈闭环逻辑式0≦L≦0。然而人生历程是有意义的,亲历者在清醒意识下通过“当下亲历”不断地产生体验意义。本文提出“当下亲历三层体验世界”(感知环境世界、内构世界和语构世界)架构,来贴真模拟一生“当下亲历”。文章主要讨论老人亲历语言的研究基点、“当下亲历”与人生、“当下亲历”三层架构模型、“思”在构建“当下亲历三层体验世界”的作用、“当下亲历”体验述说,以及“期许亲历”与文构世界不朽问题。

贵州丹寨苗族蜡染语构解读

蜡染作为一种重要的民间艺术,其工艺与纹样兼具独特的民族特色和文化内涵,极具艺术表现力。当今时代为我国文艺繁荣发展提供了前所未有的广阔舞台,文艺创作可滋养人民审美观,充盈人民精神生活。重点聚焦贵州丹寨蜡染,通过多次田野调研和资料归纳整合,从语构视角出发,对丹寨蜡染视觉构成元素、构成法则及视觉审美规律进行探析。寻找到丹寨蜡染自由模拟、形型相适等符号语构规律,探究出其数理、衡稳、自由的形式美法则。结合中华美学精神和当代审美追求,激活中华文化生命力,使中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。

语篇再构的实践与思考

语篇再构是有效利用和开发教材资源的一种手段,是重组、整合或创编语篇的过程。语篇再构,可以基于单元主题、围绕核心词句、融入生活情境,再构的语篇要体现与教材内容的一致性,具有生动性。

基于构式-语块理论国际中文语法构式化教学研究

在国际中文教学中,语法教学研究一直为学界所关注,是外国学生学好汉语的难点所在。语法构式化教学能有效提高语法教学效率,减少学生语法偏误的概率。为此,语法教学研究为学界所关注。本文结合“构式 -语块”理论及《现代汉语》语法内容,对语法构式构建及语法的构式化教学展开研究,并提出语法构式化教学的注意事项,以期为国际中文教师拓展汉语语法教学新思路。

单音节动作动词的构语力及其制约因素探析

通过考察146个单音节动作动词,本文发现单音节动作动词与NP组构语块时,能力有强弱之分。其制约因素可从两个视角进行观察:一是从动词来看,动词的及物性、及物性义项的比重及其使用频率、动词与NP在句中的距离、动词所处的句式结构等都会对动词的构语力产生一定的影响;二是从NP来看,NP的语义类别对动词构语力有一定的影响与制约。若动词所带宾语的语义类别为"V单+NP"语块中NP的强势语义类别,那么动词与NP组构为语块的几率就较大。

浅析现代汉语常用性别词“男-女”构词词语及不对称现象

总结现代汉语常用性别词"男-女"在构词构语中的特点和在构词构语中的位置,分析"男-女"构词构语的不对称现象。

二值命题逻辑公式的语构程度化方法

本文从语构理论入手,在经典二值命题逻辑系统中给出公式的语构真度的概念,从两个不同的角度给出语构真度的等价刻画.给出语构真度的实例,说明原来在语义下的真度是语构真度,并且由语构真度诱导的相似度和伪距离具有语义下相似度和伪距离的基本性质.给出τ-相容理论的概念,指出τ-相容理论和相容理论的内在关系.

L~＊系统中公式的语构程度化方法

本文从语构角度出发,给出L*系统中公式的语构真度的概念,讨论其相关的一系列性质,并进一步研究L*系统中由语构真度诱导的公式间的相似度及伪度量,证明由语构真度诱导的伪度量空间中运算的连续性,从而为在L*系统中基于语构理论展开近似推理提供可能的框架.

构式是一条语块链--构式语块分析法的理论框架

构式语块分析法是一种新的句法语义分析方法。文章探讨了这一分析法的基本理论框架,并以英汉存在句为主要例子讨论了该分析法的以下问题:1)主要观点:构式是一条语块链;2)主要研究问题:探讨人类语言句子层面的构式"是什么样"以及"为什么是这样";3)用于分析具体构式的方法论:从构式义到语块链的分析路径;4)"五层面四路径"的语法模型。文章分析10种语言里的存在句的共性,并以此为例说明人类语言句子构式的共性和个性主要体现在语块链的同异。文章认为,构式语块分析法可以为某些句法现象提供有效的分析方法,为进一步认识语法机制和语言共性补充一种新的认知功能视角。

相同词语之间语义结构关系的多重性再议

本文在先前论述[1]的基础上,着重论述两个问题,一是造成相同词语之间语义关系多重性的原因,二是认识"相同词语之间语义关系多重性"的意义。文章以具体实例说明,认识"相同词语之间语义关系多重性"有助于词义研究的深化,有助于句法分析理论方法研究的推进——构式语块分析法的提出就源于对相同词语之间语义关系多重性的认识。文章对构式语块分析法,特别是对如何运用构式语块分析法来分析一个句子,以实例作了说明。

上古汉语语句的形象流块式建构

《春秋·僖公16年》:“十有六年,春,王正月,戊申,朔,陨石于宋五。是月,六鹢退飞过宋都。”《公羊传》注:“曷为先言陨在而后言石?陨石,记闻,闻其磌然,视之则石,察之则五。”又云:“曷为先言六而后言鹢?六鹢退飞,记见也。视之则六,察之则鹢,徐而察之,则退飞。” 由这一组材料可以看出,上古人造句与理解句子不是按固有的语法形式来进行,而是按人的直观所感知的形象序列来进行的。就是说,上古汉语的语法是一种“隐形语法”。

句类、句型、句模、句式、表达格式与构式——兼说“构式-语块”分析法

根据研究的需要,对于句子可以进行不同的分类,相应地会有各种分类的名词术语。本文包括两部分内容,一是解读各种句子分类所给出的名词术语,并扼要说明评判各种不同句子分类的价值之依据;二是兼说"构式-语块"分析法,指出此分析法是对传统的句法分析法的补充,提出此分析法只是要人们不要囿于传统的句法分析思路。

BL*系统和IMTL系统等价性的语构证明

BL*命题演算形式演绎系统和IMTL命题演算形式演绎系统是从不同的角度出发建立的两种基础模糊命题演算的形式演绎系统。对两者进行了较细致的比较研究,从语构方面证明了两种命题演算形式演绎系统的等价性,从而进一步明确了基础命题演算形式演绎系统BL*系统,MTL系统,BL系统,IMTL系统之间的联系,为各种模糊命题演算形式演绎系统的研究提供了一个有益的参考。

攀枝花城市形象多元文化的符号语构

目的塑造城市形象,传播城市文化。方法从符号语构视角对攀枝花城市形象进行探析,通过城市文脉分析、实践创作和借鉴学习,探索出了"遵循城市文脉的内在关系、切合城市的发展主题与语境、注意城市多元文化的承前启后"等语构方法。结论城市文化是城市的核心与灵魂,城市形象的塑造应充分体现城市的文化底蕴,然而,城市文化通常是以多元化形式存在,并代表着城市不同阶段的发展主题与方向,因此在塑造城市形象时,应按照语构学规则对城市形象多元文化进行符号语构,以塑造能承载更为复杂、完整语义的城市文化形象。