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题名数学构造方法研究
被引量:1
- 1
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作者
赵坤
张志旭
朱海成
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机构
佳木斯大学理学院
珠海市拱北中学
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出处
《佳木斯大学学报(自然科学版)》
CAS
2007年第3期372-373,共2页
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文摘
对数学方法中的构造方法做了进一步研究,并对不同方式的构造法进行较系统的分析与总结.
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关键词
构造方法
构造辅助元素
构造结论
构造反例
构造矛盾
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Keywords
structure method
the structure assistant element
the structure conclusion
the structure counter -example
the structure contradictory
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分类号
O174.4
[理学—基础数学]
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题名高职高专数学教学中构造函数的方法探讨
- 2
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作者
潘燕
李其钒
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机构
云南能源职业技术学院
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出处
《科技资讯》
2011年第28期195-196,共2页
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文摘
在高等数学教学中,常常遇到通过构造适当的辅助函数的思想方法来解决数学问题。构造函数的方法一般是按构造对象来分,可分为构造函数的图形、模型、过程等,本文主要是探讨按对命题的肯定与否定来分,可分为构造结论与构造矛盾,同时从构造结论和构造矛盾两个部分入手探讨高职高专数学教学中形成构造函数的一些思想方法。在教学中加强对构造辅助函数的研究,对于开阔学生的思路,培养他们的创新意识和分析问题、解决问题的能力具有十分重要的意义。利用构造法作为桥梁,用构造思想锻炼学生的创造性思维,使问题得到完美解决。
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关键词
构造法
构造函数
构造结论
构造矛盾
思想方法
创造性思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名构造思想在高等数学中的应用
被引量:4
- 3
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作者
王长远
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机构
枣庄学院数学与统计学院
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出处
《枣庄学院学报》
2011年第5期20-23,共4页
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文摘
阐述构造思想以及它在高等数学中的应用,结合教学实践总结了三种"构造模式".构造思想作为一种重要的数学思想,因为其具有较强的创造性,学生普遍感觉较难.因此,研究构造思想对于培养学生创新精神和提高解决问题能力上有重要意义.
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关键词
构造思想
构造辅助元素
构造结论
构造反例
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Keywords
Structural Thought
Structural Auxiliary elements
Construction Conclusion
Construct Counter - examples
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分类号
O17
[理学—基础数学]
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题名谈中学数学中的构造性思维
被引量:1
- 4
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作者
张青
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出处
《邯郸学院学报》
1996年第Z1期85-89,共5页
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文摘
学习数学必须善于解题,要想既简单又正确地作出答案,就必须发现一条摆脱疑难、绕过障碍的途径,实现从已知到未知的转化过程。 在解题的过程中,由于某种需要,要么把题设中的关系构造出来;要么将关系设想在某个模型上得到实现;要么把所给的数学元素及其间的关系进行逻辑组合而构造出一种新的系统,新旧系统间建立起的关系使新问题转化为旧问题,通过旧问题的解决,从而使问题得以解决。在这个过程中,思维的创造活动的特点是“构造”,我们把这种思维过程中,对已有知识和方法采取分解、组合、变换、类比、限定、推广等手段进行思维的再造,构造新的式子或图形来帮助解题的方法称之为构造法。我们有时也称构造思维原则为数学解题中的构造性思想。
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关键词
中学数学
构造性思维
构造结论
构造法
等价命题
构造反例
思路分析
牛顿二项式定理
构造模型法
数学解题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名用构造法解题
- 5
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作者
钱健壮
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机构
浙江宁波李兴贵中学
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出处
《晋中师范高等专科学校学报》
2000年第2期11-14,共4页
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文摘
本文用熟练的技巧,运用构造法来求解一些数学问题。
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关键词
构造法
构造矛盾
构造辅助元素
构造结论
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分类号
O12
[理学—基础数学]
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题名巧用结论妙解题
- 6
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作者
李毅
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出处
《成都师范学院学报》
1998年第3期95-96,共2页
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关键词
公共边
比例中项
两个三角
数学教学
巧用
三角形
比例式
思维能力
构造结论
激发学生的学习兴趣
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈谈用构造法解题
- 7
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作者
吴新业
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机构
福建省龙岩工业学校
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出处
《机械职业教育》
1999年第9期42-43,共2页
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文摘
“构造”法是数学家们常用的一种思维方法。数学中的一些重要的成果,常常是借人之智巧,构造数学模型得到的。如著名的“七桥问题”,就是通过构造网络图解决的,同时还开创了一门崭新的数学分支——图论。因而构造法是最生动、最有魅力的数学方法之一,应用构造法,也是培养和检测创造性思维和洞察力的重要途径,因而“构造”能力是数学教学的培养目标之一。构造法的应用是非常广泛的,下面从四个方面谈谈用构造法解题。
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关键词
构造法
构造结论
数学对象
构造辅助元素
创造性思维
数学方法
数学教学
三元数组
构造反例
最小值
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名构造法的三种方式
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作者
李广义
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机构
山西夏县中学
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出处
《教学与管理(中学版)》
1995年第1期29-29,共1页
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文摘
转化是数学思想和数学方法的核心,而构造法是实现转化的一个重要手段或策略。 所谓构造法,是借助于联想,对所研究问题在分析与综合的基础上,构造出一个与之相对应的已经解决了或较易解决的问题,通过对构造出的新问题的获解而达到原问题的解决的一种策略。同时构造法又常与创造性思维相提并论。 用构造法处理数学上的问题,主要有:构造辅助元素、构造结论和构造矛盾三种方式。 一、构造辅助元素:
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关键词
构造法
构造辅助元素
构造结论
数学对象
创造性思维
构造矛盾
奇函数
偶函数
数学命题
一一映射
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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