浅析图书馆文献信息传播活动的影响因素

图书馆作为文献信息传播系统的重要组成部分,其文献信息传播活动必然受到所处环境的制约。本 论文对图书馆文献信息传播活动来自宏观、中观和微观三个层面的影响因素进行了论述,旨在对图书馆文献信息 传播活动的有效开展起到一定的借鉴与指导意义。

浅析图书馆中的非正式组织

本文主要介绍了图书馆中非正式组织与正式组织的关系以及非正式组织的作用、意义,并介绍了整合图书馆正式组织与非正式组织的一些方法。

浅析图式理论在阅读理解中的功能

本文基于图式理论的功能研究,试图分析图式理论在阅读理解中所起的作用,以便帮助读者掌握语篇理解的理论基础和技巧,在阅读中驾轻就熟地理解作者的意图和观点,从而达到理解语篇的目的。

浅析图书馆办公室的服务职能

本文从图书馆办公室工作的特征和职能出发，阐述了办公室服务对图书馆管理职能介入和补充的意义。

学生读图和析图能力的培养探究

地理学科是一门研究地球表面现象和人文现象,及其相互关系的综合性学科。要想学好地理学科,读图能力是学生的基本素养之一。地理教学不仅仅是地理知识的教学,更多的是教会学生地理知识的使用技巧,培养学生的实际能力。

小学生数学识图、画图与析图能力培养

小学生数学识图、作图与析图能力的强弱直接影响到几何直观能力的发展,影响到学生数学素养的培养。因此,小学数学课堂上教师要致力于实现“多方法、多视角和多策略”,即多种方法培养学生数学识图能力、多种视角培养学生数学画图能力和多种策略发展学生的数学析图能力,从而有效提高学生识图、作图与析图能力,促进学生数学素养的发展。

探寻学生识图、画图与析图能力的培养路径

数学识图、作图与析图能力的强弱一定程度上直接影响学生几何直观能力的发展和数学素养的培养。由从直观走向抽象、从简单走向复杂和从认知走向思辨三个角度入手,结合具体的案例阐述如何培养学生识图、画图与析图的能力,从而有效促进学生数学素养的全面发展。

读图不忘析图 知地更要明理

学生学会从地图上了解各种地理事物，并不代表学生已形成读图技能，只有学会分析地图，用地图上直观表达的显性信息去挖掘出一些隐性信息，才达到了较高层次的读图要求。因此教学中要让学生善于用显性的、零碎的信息去寻找隐含的信息，找出地理事物之间内在的联系，培养学生分析地理原理、总结地理规律的能力，形成以图明理的技能。

地理教学中如何培养学生读图与析图能力

地图是对地理信息空间的科学总结和归纳,是客观地理知识的具体反映。可以说,地图是地理学习的肢体语言。如果不能将地图与地理知识相结合,学生的地理素养就难以形成。在传统的高中地理教学中,教师采用的是口述、板书的形式,对学生的地图教学难以深入开展。

初中地理分布图的读图与析图教学

突破初中地理事物分布图"读""析"教学难点的关键在于教学中能否帮助学生建立起一套规律性的识读程序和析图模式。文章以人教版初中地理教学为例,着重对"读图"教学程序的建立、"析图"导学的方法及教师用图习惯对学生的影响等内容进行了探讨。

识图·析图·作图

1．识图 （1）“二看” 一看横、纵坐标的物理量和单位，明确图象反映的是哪两个量之间的关系．

重视视图 提高析图能力

通过数学知识与化学知识的结合, 考查学生分析问题、解决问题的能力,提高学生解题的灵活性.

学会读图析图是实现地理有效教学的关键

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。在地理教学中，地图是地理教材的重要组成部分，是地理知识的一种形象、直观综合的表达，也是地理学科独有的一种特殊的学科语言，它是地理事物和现象空间分布的信息载体，也是学生获取地理知识的信息源，又是表达地理思想的重要手段。学生学会读图析图不仅能理解、记忆地理知识，而且能建立形象思维，提高解决问题的能力，

析图与作图——化学与数学的结合点

高考综合能力测试考试目标中包括以下二个方面：(1b)定量描述自然科学的现象和规律．包括用数学知识处理物理问题、化学计算，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等方面．(3a)能理解图、表的主要内容及特征．近几年的高考试题均作了积极的探索，尤其是上海市高考试题．如今年第24题：利用图表作信息源，

以澄明之心育人——凯斯特纳《开学致辞》一文的赏析图

【精彩段落】亲爱的小朋友们,现在你们按姓名的字母顺序或按个子大小,坐在这里,第一次坐在这些坚硬的长板凳上,你们使我回想起那些茶褐色的、金黄色的、串起来去晾干的蘑菇。你们中有的小朋友,好似坐在炉盖上,滑来滑去很不安定;有的像被胶粘住了似的,坐在位子上一动也不动;还有的在暗暗地吃吃发笑;而坐在第三排座位上的那个红头发小朋友,目光战战兢兢地凝视着黑板,他好像在观察那异常朦胧的未来。

第二单元“大气环境”知识结构及析图指导

[析图指导] 1.读"图2.1大气的垂直分层"从以下几方面掌握该图内容:(1)对流层、平流层、高层大气的海拔高度,尤其是对流层高度受纬度位置的影响情况.(2)各个层次气温随高度的变化情况.(3)各个层次的气流运动状况.(4)对流层的天气变化情况,及各个层次大气状态对人类活动的影响.

识图 析图 明图——从一道课本例题的教学谈起

教学经验告诉我们,如果对问题的背景或图形稍作演变,许多学生就会无所适从.许多实例也表明：在讲解时教师直接把自己的解题思路灌输给学生,就题论题,对一些学生薄弱的地方没有进行深入地思考,处理方法单一,缺乏演变,再加上学生参与不够,这样的课堂就会变得枯燥无味,只有透析图形本质,深入思考,实现多题归一,很多问题才能迎刃而解.

美科学家绘出全球温室气体分析图

一个美国研究团队历时3年，对全球大气层作了“立体式”取样分析，最终绘制出全球温室气体分析图。