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题名小学识字教学策略浅谈
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作者
孙静
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机构
西安文理学院
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出处
《陕西教育(高教版)》
2011年第1期48-48,共1页
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文摘
汉字是音、形、义的统一体,字形是其三要素间的核心,按照教学目标"四会"要求分步实施教学,即会认读、会理解、会书写、会运用的顺序,逐步学会掌握汉字。本文探讨小学识字教学的具体教学策略。
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关键词
小学识字教学
析形索义
因义记形
高效识字
快乐识字
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名凸显字理,感受汉字魅力
被引量:1
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作者
王亮
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机构
福建省尤溪县洋中中心小学
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出处
《学周刊》
2017年第22期99-100,共2页
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文摘
传统的识字教学只注重从字的间架结构、笔画组合去分析字形,学生死记硬背,机械抄写,被动接受,效率低小。汉字主要是通过象形、指事、会意和形声四种方法创造出来的,在识字教学中,依据汉字构字的原理,引导学生析形索义,因义记形,形象地识记汉字,就能有效地解决识字教学重难点,使学生真正地感悟到祖国汉字深厚的文化内涵。
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关键词
识字教学
凸显字理
构字规律
析形索义
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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