我国林业成人远程教育体系构建和完善的思考

林业教育关系到我国林业从业者的基本素质,是提高我国林业核心竞争力的重要因素之一。随着现代远距离传输技术的日新月异,成人远程教育在我国林业教育,尤其是在林业成人教育和林业职工终身教育中扮演着越来越重要的角色。构建和完善我国林业成人远程教育体系,可以从资源建设、技术支持、平台管理和质量保障四大体系入手,根据林业成人远程教育的特点分步实施,最后构建起独立的评价机构和有效的评价机制。同时,对我国林业成人远程教育体系开展科学合理的评估,可以促进我国林业成人远程教育的健康快速发展。

全纳教育理念下实现成人远程开放教育的管理体系优化

目前,构建科学有效的远程开放教育管理体系已成为高效开展成人教育、构建终身学习型社会的核心与灵魂,并为实现全纳教育开辟出切实可行而开阔的实践路径。鉴于远程开放教育的特殊性及成人远程教育发展中的种种缺陷与不足,优化成人远程开放教育管理体系已经不可拖延,其优化的核心在于通过网络学习的技术手段为所有学习者提供全部学习支持,为不同学习者提供个性化学习支持,并通过管理平台及制度建设为这种学习支持提供保障,从而提高现代成人远程开放教育的质量和水平,推动全纳教育及全纳社会的实现。

成人远程开放教育在终身教育体系中的作用

随着知识经济的兴起,建立一个全社会的终身教育体系是目前急需解决的重要问题;成人教育的职责就是满足这一需求,通过现代化远程开放教育手段,建造面向终身教育的成人教育是今后的必然发展趋势。

成人远程教育学习支助服务体系的构建

成人远程教育中的学习支助服务系统,是满足远程学习者在教学信息、学习资源、人文关怀等方面的需要,指导、帮助和促进学生的自主学习,提高网络远程学习的质量和效果的重要保证。本文从学习支助服务系统的内涵和特点出发,对成人远程教育学习支助服务面临的主要问题进行了反思,从树立成人远程教育学习支助服务意识、加强网络基础设施建设,树立以"学生为中心"的服务意识、和谐的人际双向交互机制等方面探讨了成人远程教育学习支助服务体系的构建。

论远程成人教育人力资源的考评体系建构

教师是课程资源的核心人力资源因素。在远程成人教育领域中,由于远程成人教育沿袭普通高校的管理体制,造成了远程成人教育教师考评体系有失偏颇。为此,笔者认为应当建立合理的远程成人教育教师考评体系,包括终结性评价与发展性评价的统一模式,确定符合远程成人教育教师实际的考评内容及其关系,评价机制要明确适度,评价主体要多元化,并且应当独立建立相匹配的远程成人教育教师职称认定制度。这一体系的建立是保证教师积极投入课程运行过程,操作课程资源,促进资源建设与共享的重要保障。

刍议我国成人远程教育公共服务体系建设

文章阐述了研究远程教育公共服务体系的意义,探索加强我国成人远程教育公共服务体系建设的对策:进一步加强我国成人远程教育公共服务体系管理体制的改革;进一步加强我国成人远程教育公共服务体系运行机制的改革;增进公共服务理念,落实好远程教育公共服务体系的职能。

完善我国成人高等远程教育质量保障体系的对策

本文从我国成人高等远程教育质量保障体系的概念、存在的问题出发,就如何完善我国成人高等远程教育质量保障体系,从八个方面提出了构想及对策。

我国成人高等远程教育质量保障体系构成分析

简要分析对我国成人高等远程教育质量保障体系的组织机构、教师队伍、制度体系、硬件设施等构成要素,目的在于明确我国成人高等远程教育质量保障体系的主要构成要素。

构建财经从业人员的终身教育体系——西南财经大学运用现代远程教育整合成人教育事业

西南财经大学是我国金融行业和西南地区经济管理人才培养的重要基地.学校拥有全国首批注册会计师(CPA)培养基地、中国西部惟一的中国精算师资格考试考点和"全国金融系统出国备选人员外语考试(BFT)培训中心".

终身教育体系下成人教育的发展

在新世纪,建立终身教育体系,形成学习化社会,已日益成为国际社会教育改革和发展的方向。弄清终身教育体系的概念、原理、构架及其要素、基本特征及最高目标等基本理论问题是十分必要的;成人教育是终身教育体系的主体部分,在终身教育体系的构建中具有重要的作用;在构建终身教育体系的“三大突破口”和“一大网络”中发展成人教育,是一次新的尝试。

远程教育创新体系特色探析——评《远程教育概论》

伴随着社会经济的发展。远程教育作为一项重要的教育方式受到了越来越多的关注，普通高校、成人院校，甚至中小学校都在开展远程教育。在远程教育如此普及的情况下，如何让远程教育有规律且科学合理地开展下去。成为我国远程教育理论研究领域中的重要问题之一。

现代远程高等教育的定位与现代高等教育体系的基本框架

现代远程高等教育的本质特征是教与学在时空上相对分离 ,这决定了处于现代远程高等教育体系中的学习者要有较强的自学能力和自律精神 ,因此现代远程高等教育的定位是成人教育、继续教育和终身教育。当然 ,这一定位并不排斥现代远程高等教育与传统校园高等教育的融合 ,据此 。

成人远程学习支持服务体系的构建

终身教育视角下的成人远程学习需要构建有效的支持服务体系,需要坚持"人人皆学""时时能学"及"处处可学"的思想原则,需要符合开放性、个性化、互动性、系统性及时代性的建设要求,并通过服务系统的基本资源建设、学习支持的服务平台搭建以及服务体系运行的制度规范等要素环节才能付诸实施,使现代远程教育更适应终身学习的需要,以便在现代新型教育中更具时代性、个性化和服务功能等竞争优势,从而实现自身的壮大与发展。

终身教育体系构建中的成人高等教育

成人高等教育在构建终身教育体系中具有不容忽视的地位,本文全面翔实地论述了成人高等教育如何在这一体系构建中寻找其突破口的问题。

发展现代远程教育 构建终身教育体系

实施现代远程教育工程是完善终身教育体系的主要途径。广播电视大学以实践开放性和教学现代化两大命题为契机 ,加强开放教育试点 ,积极发展成人教育、燎原教育、社区教育与老年教育 ,促进各类教育协调发展 ,大力推进现代远程教育工程 ,努力发掘系统办学优势 ,并致力与各种社会教育资源广泛开展合作 ,构筑终身教育体系。

关于成人远程职业教育实践性教学的若干思考——基于会计学专科毕业生的问卷调查分析

成人远程职业教育是针对广大在职人员开放式、自主性学习的教育类型。实践教学是成人远程职业教育培养高素质技能型人才的重要途径,也是成人远程职业教育人才培养的特点。根据成人远程职业教育的特点,围绕"双证书"(即学生在获得学历教育证书的同时能够取得职业资格证书)人才培养目标优化设计实践教学课程体系,来改进实践教学方法及考评方法,加强教师队伍建设及校企合作,将充分发挥远程成人职业教育优势。

加快成人高等教育招生体系信息化建设

成人高等教育招生体系 ,依靠信息化科技手段 ,实现了远程网上录取 ,从而改变了我国传统的成人高考招生体系的管理模式 ,不但加速实现了成人高考招生体系信息化宏观调控与微观系统网络技术的应用 ,还使成人高等教育招生工作管理规范化、科学化 ,适应了新形势下成人高等学历教育的需要 ,也为 2

关于成人院校发展现代远程教育的思考

通过对国内远程教育的发展现状的分析,提出了成人教育院校发展远程教育过程中存在的问题,并相应的阐述了解决方法。