林业高职院校基层党群共建实现路径探析

高职院校是高等教育的重要组成部分,林业类高职院校承担着培养合格的林业人才、推动林业事业发展的重要使命。从创新活动载体、健全制度机制、落实党建带群建任务等方面,探析林业类高职院校党建带群建、群建促党建、党群齐共建的实现路径。

江西省林业高职人才培养模式研究

针对目前江西省林业高职教育存在的主要问题,提出了培养江西省林业高职人才应采取的措施。

林业高职院校校办产业发展改革初探

本文以广西生态工程职业技术学院发展校办产业的实践经验为例,系统分析校办产业在高等职业教育中的作用;校办产业的管理体制;依托行业和科技优势,发展校办产业;校办产业的内部管理以及如何突出产学研相结合特色五个方面的问题.

林业高职教育赋能乡村振兴的意义、探索和启示——以湖北生态工程职业技术学院为例

乡村振兴,关键在人。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,职业教育能够为乡村振兴战略的顺利推进提供源源不断的人才资源。林业高职院校作为服务国家乡村振兴的重要支撑力量,应勇担历史重任,肩负起教育赋能乡村振兴的现实使命,打通乡村振兴的路径,探索培养新型农林职业技术人才,促进城乡融合发展,实现共同富裕。

林业高职“森林经营学”课程教改初探

"森林经营学"是林业高职教育一门重要的专业课."森林经营学"现用的教材,内容缺乏创新性、适应性和应用性;传统的教学不能很好地体现林业高职课程的教学特点.为了适应培养具有系统专业知识、较强创新能力和较高实践技能的高等林业技术人才的要求,我们对"森林经营学"的教学内容、教学方法、考试方法等进行了改革,取得了较好的教学效果.

林业高职创新多媒体设计教学形式和方式研究

多媒体设计课程的教学创新,既要突出教法形式的多样化,还要注重实践与理论的一体化融合。高职多媒体软件设计教学,要突出学生动手操作、职业竞争力的培养,将理论知识、现场实践、课程内外相关联,发展学生的职业能力,提高学生的综合素质。林业高职院校在创新多媒体课程教学方式上,需要从就业导向来优化教学内容,从职业岗位革新教学组织,提高多媒体软件教学效率。

高职院校建设视阈下的中美林业创新型人才培养——评《中美林业高职教育比较与思辩》

20世纪80年代以来,我国各类职业学校迅速扩张,学校规模不断扩大,政府也大幅增加投入,职业教育迎来了前所未有的发展机遇。但随着社会经济形势的发展,职业教育如何适应新时期社会发展需求,教育理念、培养目标、办学体制、人才培养模式、专业设置、课程体系设计等如何创新,成为职业学校关注的焦点。

林业高职院校社会服务模式及功能实现探讨——以广西生态工程职业技术学院为例

本文以广西生态工程职业技术学院为例,论述林业高职院校的社会服务模式包括技术服务模式、教育培训社会服务模式、职教集团社会服务模式和“三下乡”社会服务模式等四种,提出转变思想观念强化社会服务意识、构建高职院校的社会服务管理机制、加强自身社会服务能力建设等措施,以促进林业高职院校社会服务模式的功能实现。

林业高职院校学生工匠精神的培养

工匠精神为高等职业教育人才培养指明了培养方向。工匠精神是从业者对产品的设计、制作和生产等整个过程中精雕细琢、精益求精的工作状态与理念。国家需要工匠精神,林业高职院校需要工匠精神,林业高职院校的学生更需要工匠精神,把工匠精神融入到专业人才培养方案设计、课程体系构建,课程教学实施、实践教学、校园文化建设、师资队伍建设等。

林业高职学生毕业论文课外阅读指导探讨

明确林业高职毕业论文课外阅读的功能、教学的目标和课外阅读的内容,采取落实课外阅读指导的＂三个保证＂,贯彻课外阅读指导的＂三个结合＂,通过大量课外阅读拓宽知识面、积累提高写作水平和以毕业论文指导为突破口作为＂三个有效＂的实施方法,提高学生对课外阅读指导的兴趣,提高林业高职学生毕业论文水平,加速林业高职学生的成长和发展。

林业高职教育在西部开发中面临的机遇、问题与应对措施

西部大开发和加入WT0,给林业高等职业教育的发展带来了前所未有的机遇,也给林业高等职业教育带来了重大影响和冲击.本文通过对林业高等职业教育现状的分析,提出了当前林业高等职业教育中的问题和应对措施.

坚持教育创新 努力办好林业高职高专教育

高职教育既有高等教育的属性,又有职业教育的属性,研究掌握它的办学规律和特点,把高职教育办出特色,是办好高职教育的关键所在.

林业高职院校服务湖南生态环境治理机制研究

本文分析了当前湖南省的生态环境现状,并从当下湖南省生态环境治理过程中采用的治理手段入手,详细解析了湖南林业高职院校服务于湖南环境治理的机制,希望能够借此文章,增强湖南省社会各界对当地林业高职院校服务生态环境治理的重视程度。

林业高职院校科技成果转化存在的问题及建议——以广西生态工程职业技术学院为例

本文以广西生态工程职业技术学院为例,探索林业高职院校科技成果转化存在的问题。结果显示:林业自身所具有的特征导致科研成果转化困难;一些科技成果转化的制约因素在高职院校存在普遍性。为解决林业高职院校科技成果转化难题,提出积极组织林业科技特派员开展科技服务;深化高职院校产学研合作机制,拉近技术供需双方的时空距离;完善高职院校科技成果转化考核机制,充分调动教师积极性和主动性;拓宽融资渠道,推动高职院校科技成果转化等建议。

林业高职院校师资队伍结构与专业设置矛盾之对策研究——以福建林业职业技术学院为例

随着我省生态文明建设的不断深入,传统的林业行业不断创新,林业行业被赋予了更多的任务,在生态文明建设中发挥更大的作用。林业行业将需要更多专业人才。但是,目前我省林业类高职院校的师资队伍结构和林业类专业设置存在不匹配的矛盾,严重影响林业行业人才的培养。文章以福建林业职业技术学院为例,对此矛盾进行研究分析,并提出对策,力求帮助学院改善师资队伍结构,培养出更多适应林业行业需求的人才,更好地服务我省生态文明建设。

基于DACUM-VIKOR法的林业高职院校教师职业能力分析及评价研究——以工程造价教师为例

首先通过应用DACUM分析法,对林业高职院校教师职业能力进行分析,提出职业道德、专业发展及拓展、信息化教学、课题研究四个任务领域,根据四个领域进行单项工作任务行为分析,得到模型林业高职院校教师职业能力图表;其次,根据已出的DACUM林业高职院校教师能力模型,以工程造价教师为例,建立林业高职院校工程造价教师职业能力评价体系;最后结合VIKOR法进行能力评价,通过例子简要介绍评价过程及可行性。

以提升内涵推动林业高职院校科学发展——以安徽林业职业技术学院为例

阐明了林业高职院校内涵式发展的内容和途径,指出专业建设是高职院校主动、灵活地适应经济社会发展的关键环节,是高职院校内涵式发展的核心,也是增强高职院校综合竞争力的基本途径。同时,指出创新人才培养模式对于提升林业高职院校人才培养质量和毕业生的就业竞争力尤为重要。

林业高职对口生的学情分析与学习能力培养的研究

在对林业高职高专学生的调查中发现,对口生与普高生的学习成绩相比较,存在着相对差异的问题。通过运用现代教育教学理论对调查结果进行分析,指出了"新的学习理念树立、学风建设和教学方法"是造成对口生学习成绩差异的根本原因。针对对口生的学情特点,结合林业高职高专的人才培养目标和现代教育理论提出了加强林业高职对口生学习能力培养的措施。

林业高职院校开展生态文明教育的必要性及实践探索

林业高职院校是培养行业技能型人才的阵地,开展生态文明教育是林业高职院校人才培养工作的新使命,是人文素质教育发展的重要内容,也是促进大学生全面发展的客观要求。林业高职院校应从人才培养、科学研究、社会服务及文化传承等方面承担起生态文明教育的新使命。