裴斯泰洛齐的教育图景--从《林哈德和葛笃德》切入

18世纪,伴随着巨大的社会变迁,瑞士德语区陷入乡村败坏、革命酝酿、观念盛行的整体性危机,当时的文法教育不仅没有改变现实困境,反而促进了观念化上层统治者和愚昧化下层民众的对立。细致考察此整体性危机的历史根源和结构条件之后,教育家裴斯泰洛齐将之形象地融汇在《林哈德和葛笃德》一书中,整体刻画了一个普通乡村的变迁。他认为唯有通过革新教育理念,推行以手工劳动为职业训练、以感觉印象为作用机制、以数形名为教学体系、以心手脑结合为培养方式、以母爱父道为人性基点的教学改革,通过智识教育、行动教育、道德教育、宗教教育齐头并进,才能塑造新人,帮助贫民,挽救危机。

人性、教育爱、教育理想国——由《林哈德和葛笃德》切入

《林哈德和葛笃德》是裴斯泰洛齐教育小说和启蒙人类的经典之作。在精致化的教育叙事脉境中,全景展示了一幅教育隐喻图景。作为其逻辑起点,始于人性的探究并通过小说中不同隐喻形象的博弈使人的更高属性战胜了人的动物属性。继而,形塑了“母慈——父道——神爱”三位一体的教育爱系统。最终,构建了贫困与教育爱共同编织的教育理想国。

也谈裴斯泰洛齐的教育图景——与林斯澄同学商榷

《裴斯泰洛齐的教育图景——从〈林哈德和葛笃德〉切入》一文的发表,是对从跨学科研究的角度重新解读一些早已被我们固化了的教育家的尝试。但这一尝试是不严谨的,在研究态度上存在着转录错误、引而不标的问题;在推导论证上存在逻辑错误、缺乏根据的情况;在研究结论上存在曲解文意、含糊不清的局面。因此,该文得出的所谓裴斯泰洛齐的教育图景,或许并非裴斯泰洛齐真实的教育图景。