科学进步模型与教育进步模式

科学与教育有着密切的关系。教育发达,科学才会进步;反之,科学进步,教育才会提高。从课程的角度看,科学是教育的各类课程的重要内容。教育理论是应当探讨科学是怎样进步的,即科学进步的模型。当代科学哲学提出了多种多样的科学进步模型。研究这些科学进步模型可以使我们直接或间接找到与某一科学进步模型所对应的教育进步模式,这对于我们研究教育模式是一个新的启发。反过来,研究了这些教育模式又有助于我们从新的视野去评价这诸多科学进步模型各自的优点和缺点。可将科学进步模型对应的教育模式用表1概括如下:

联系科学与哲学的纽带 新一套《中国科学哲学论丛(1)》的另一种述评

不久前,笔者得了一套新丛书,答应写书评,刚写了一半多,就看到了关洪先生的评论,吃了一惊。相比之下,发觉自己的书评,无论从视角和观点上都有很大差别。好在“和而不同”,没有关系。在这个世界上,多样性的存在是完全正常的现象。

第二届全国科学方发论讨论会在我校召开

第二届全国科学方发论讨论会于8月13日至8月17日在我校专家招待所举行。知名学者邱亮辉、孙小礼、柳树滋、林可济、洪定国、张巨青、傅世侠、张家治、韩增禄、林定夷等人,以及全国各地从事方法论研究和应用的专家,还有其他方面的人员,共80余人出席了这次会议。会议收到论文50余篇。中国自然辩证法研究会副理事长、中共中央宣传部副部长龚育之出席了会议开幕式,并以“马克思主义与自然科学的结合”为题作了重要报告。内蒙古自治区党委宣传部部长乌云其木格、副部长韩茂华、内蒙古科委主任李铁生、科协副主席乌尼、内蒙古哲学学会王思竣教授、李迪教授等人也出席了开幕式。

华侨大学问题哲学研究中心

2016年8月30日成立, 中心依托华侨大学哲学与社会发展学院进行建设, 负责人为马雷教授。中心设立学术委员会,首任主席为中山大学林定夷教授(大陆),台湾阳明大学教授、心智哲学研究所所长王文方先生(港澳台), 美国纽约城市大学教授、国际核心期刊Philosophical Forum主编道格拉斯·乐凯(Douglas Lackey) 先生(欧美)。目前中心有专职研究员10人, 兼职研究员20人。